基于学生认知方式的教材呈现研究--以物质结构与性质为例

摘要	第6-8页
Abstract	第8-9页
第一章 绪论	第11-26页
1.1 问题的提出	第11-13页
1.2 研究现状	第13-16页
1.3 研究目的及意义	第16-17页
1.4 研究思路与方法	第17-22页
1.5 主要概念界定	第22-26页
第二章 研究的理论基础	第26-30页
2.1. 认知心理学理论	第26-27页
2.2 中学化学教材分析的依据	第27-29页
2.3 《物质结构与性质》教材编写的要求	第29-30页
第三章 教材呈现方式	第30-53页
3.1 对选修3的宏观结构分析	第30-33页
3.2 对化学选修3的中观分析	第33-38页
3.3 对选修3微观分析	第38-41页
3.3.1 第一章原则结构与性质	第38-39页
3.3.2 第二章分析结构与性质	第39-40页
3.3.3 第三章晶体结构与性质	第40-41页
3.4 教材呈现方式分析	第41-44页
3.5 研究结果	第44-53页
第四章 结论与建议	第53-55页
4.1 结论	第53页
4.2 建议	第53-55页
参考文献	第55-57页
致谢	第57-58页
附录A 攻读学位论文期间获得成绩	第58页