| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 问题提出 | 第10-11页 |
| 第二节 概念界定 | 第11-12页 |
| 一、自主管理 | 第11页 |
| 二、班级自主管理 | 第11-12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-14页 |
| 一、国内文献综述 | 第12-13页 |
| 二、国外文献综述 | 第13-14页 |
| 第四节 研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| 一、研究思路 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14-15页 |
| 第五节 研究意义 | 第15-16页 |
| 一、理论价值 | 第15页 |
| 二、实践价值 | 第15-16页 |
| 第一章 初中生班级自主管理能力培养的目标、内容和原则 | 第16-22页 |
| 第一节 初中生班级自主管理能力培养目标 | 第16-17页 |
| 一、班级管理方面 | 第16页 |
| 二、学生学习方面 | 第16-17页 |
| 三、行为心理方面 | 第17页 |
| 第二节 初中生班级自主管理能力培养内容 | 第17-20页 |
| 一、班级日常事务管理 | 第17-18页 |
| 二、班级学习管理 | 第18-19页 |
| 三、班级活动管理 | 第19-20页 |
| 第三节 初中生班级自主管理能力培养原则 | 第20-22页 |
| 一、计划性原则 | 第20页 |
| 二、阶段性原则 | 第20-21页 |
| 三、实践性原则 | 第21-22页 |
| 第二章 初中生班级自主管理的现状分析 | 第22-33页 |
| 第一节 初中生自主管理的现状 | 第22-29页 |
| 一、调查对象构成分析 | 第22-23页 |
| 二、学生自主管理意识分析 | 第23-26页 |
| 三、学生对班级管理的满意度分析 | 第26-27页 |
| 四、初中学生班级管理自主程度分析 | 第27-29页 |
| 第二节 初中生自主管理能力培养过程中出现的问题 | 第29-33页 |
| 一、学生自主管理能力薄弱，缺乏自主管理意识 | 第29-30页 |
| 二、学习目标不明确 | 第30-31页 |
| 三、心理素质较弱 | 第31页 |
| 四、缺乏规划 | 第31-33页 |
| 第三章Y市初中班级管理不当引发的问题案例分析 | 第33-38页 |
| 第一节 初中班级管理不当案例简述 | 第33-34页 |
| 一、初中打架事件频发 | 第33-34页 |
| 二、初中学生走上违法犯罪的道路 | 第34页 |
| 第二节 案例成因分析 | 第34-38页 |
| 一、学生在班级管理中处于被动服从地位 | 第34-35页 |
| 二、班级管理中缺乏对学生心理需求的满足 | 第35-36页 |
| 三、班级管理制度缺乏人性化 | 第36-38页 |
| 第四章 初中班级管理中提高学生自主管理能力的措施 | 第38-42页 |
| 第一节 加强宣传，引起领导重视 | 第38-39页 |
| 第二节 老师需要研究学习，找准“角色定位” | 第39页 |
| 第三节 家校合作、共同协助 | 第39-40页 |
| 第四节 从小注重自主管理能力的培养 | 第40页 |
| 第五节 注重性别、年龄、年级、城乡等具体差异 | 第40-42页 |
| 第五章 实施初中生班级自主管理能力培养的成效 | 第42-45页 |
| 第一节 加强了学生的公民意识 | 第42页 |
| 第二节 提高了班级管理水平 | 第42-43页 |
| 一、增强班级凝聚力 | 第42-43页 |
| 二、提高班干部工作效率 | 第43页 |
| 第三节 增强了班干部的管理能力 | 第43-45页 |
| 一、培养班干部的独立工作能力 | 第44页 |
| 二、增强班干部自我管理能力 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
| 附录一 | 第48-51页 |
| 附录二 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 个人简介 | 第54页 |