| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 政策背景 | 第9页 |
| 1.1.2 实践背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的与内容 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 国内外文献综述 | 第12-17页 |
| 1.4.1 国外文献综述 | 第12-14页 |
| 1.4.2 国内文献综述 | 第14-17页 |
| 1.5 研究方法和创新点 | 第17-19页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.2 创新点 | 第18-19页 |
| 2 教师组织承诺的内涵与结构 | 第19-27页 |
| 2.1 教师组织承诺的相关理论 | 第19-23页 |
| 2.1.1 社会交换理论 | 第19-20页 |
| 2.1.2 ERG需要理论 | 第20-21页 |
| 2.1.3 公平理论 | 第21-22页 |
| 2.1.4 人力资本理论 | 第22-23页 |
| 2.2 教师组织承诺的基本内涵 | 第23-24页 |
| 2.2.1 组织承诺 | 第23-24页 |
| 2.2.2 教师组织承诺 | 第24页 |
| 2.3 教师组织承诺的内在结构 | 第24-25页 |
| 2.3.1 教师感情承诺 | 第24-25页 |
| 2.3.2 教师规范承诺 | 第25页 |
| 2.3.3 教师经济承诺 | 第25页 |
| 2.3.4 教师理想承诺 | 第25页 |
| 2.3.5 教师机会承诺 | 第25页 |
| 2.4 研究教师组织承诺的意义 | 第25-27页 |
| 2.4.1 预测学校人事流动的重要指标 | 第25-26页 |
| 2.4.2 衡量学校组织目标是否实现的重要标志 | 第26页 |
| 2.4.3 考核学校整体绩效的重要指标 | 第26-27页 |
| 3 河北省民办高职院校教师组织承诺的现状调查及问题分析 | 第27-45页 |
| 3.1 河北省民办高职院校教师组织承诺问卷 | 第27-34页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第27页 |
| 3.1.2 调查问卷内容 | 第27-30页 |
| 3.1.3 问卷的发放与回收 | 第30页 |
| 3.1.4 问卷的信度效度检验 | 第30-34页 |
| 3.2 河北省民办高职院校教师组织承诺问卷分析 | 第34-40页 |
| 3.2.1 教师年龄、学历特征分析 | 第34-35页 |
| 3.2.2 河北省民办高职院校教师组织承诺水平现状 | 第35-40页 |
| 3.2.3 教师访谈概要 | 第40页 |
| 3.3 河北省民办高职院校教师组织承诺存在的问题 | 第40-45页 |
| 3.3.1 感情承诺反映的问题 | 第40-41页 |
| 3.3.2 规范承诺反映的问题 | 第41-42页 |
| 3.3.3 经济承诺反映的问题 | 第42页 |
| 3.3.4 理想承诺反映的问题 | 第42-44页 |
| 3.3.5 机会承诺反映的问题 | 第44-45页 |
| 4 影响民办高职院校教师组织承诺的因素 | 第45-52页 |
| 4.1 个人因素对教师组织承诺水平的影响 | 第45-48页 |
| 4.1.1 性别对教师组织承诺的影响 | 第45-46页 |
| 4.1.2 年龄对教师组织承诺的影响 | 第46-47页 |
| 4.1.3 学历对教师组织承诺的影响 | 第47-48页 |
| 4.2 组织因素对民办高职院校教师组织承诺的影响 | 第48-49页 |
| 4.2.1 组织支持对民办高职院校教师组织承诺的影响 | 第48页 |
| 4.2.2 组织公平对民办高职院校教师组织承诺的影响 | 第48-49页 |
| 4.3 民办高职院校教师组织承诺的回归分析 | 第49-52页 |
| 4.3.1 民办高职院校教师感情承诺的回归分析 | 第49-50页 |
| 4.3.2 民办高职院校教师规范承诺的回归分析 | 第50页 |
| 4.3.3 民办高职院校教师经济承诺的回归分析 | 第50页 |
| 4.3.4 民办高职院校教师理想承诺的回归分析 | 第50-51页 |
| 4.3.5 民办高职院校教师机会承诺的回归分析 | 第51-52页 |
| 5 提升民办高职院校教师组织承诺的对策 | 第52-58页 |
| 5.1 加强组织支持力度，提升感情承诺 | 第52-54页 |
| 5.1.1 转变管理理念 | 第52页 |
| 5.1.2 重视教师的作用 | 第52-53页 |
| 5.1.3 创建良好的沟通平台 | 第53页 |
| 5.1.4 改善工作环境 | 第53-54页 |
| 5.2 完善绩效评估制度，提升规范承诺 | 第54-55页 |
| 5.2.1 制定合理有效的考核指标和标准 | 第54页 |
| 5.2.2 制定考核奖励办法 | 第54页 |
| 5.2.3 减少人为因素的干扰 | 第54-55页 |
| 5.3 改善薪酬福利待遇，提升经济承诺 | 第55-56页 |
| 5.3.1 保证薪酬制度的公平性 | 第55页 |
| 5.3.2 增加资金投入满足教师需求 | 第55页 |
| 5.3.3 货币奖励要与间接薪酬相结合 | 第55-56页 |
| 5.4 设立良好的职业通道和培训机制，提升理想和机会承诺 | 第56-58页 |
| 5.4.1 引导教师进行职业规划 | 第56-57页 |
| 5.4.2 为教师提供晋升机会 | 第57页 |
| 5.4.3 加强教师队伍培训 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第65页 |
