| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 学习策略概述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 元认知策略 | 第12-13页 |
| 1.2.3 认知策略 | 第13页 |
| 1.3 研究内容及意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 2 数学策略性知识相关理论分析 | 第15-16页 |
| 2.1 策略性知识的内涵 | 第15页 |
| 2.2 数学策略性知识的内涵 | 第15-16页 |
| 3 小学数学中主要的策略性知识 | 第16-26页 |
| 3.1 转化的策略 | 第16-20页 |
| 3.1.1 计算中的转化 | 第16页 |
| 3.1.2 图形中的转化 | 第16-19页 |
| 3.1.3 应用题中的转化 | 第19-20页 |
| 3.2 画图的策略 | 第20-21页 |
| 3.3 列表的策略 | 第21-23页 |
| 3.4 猜想与尝试的策略 | 第23-24页 |
| 3.5 从特例开始寻找规律的策略 | 第24-26页 |
| 4 小学生数学策略性知识形成过程探索 | 第26-40页 |
| 4.1 数学策略性知识的特点 | 第26-27页 |
| 4.1.1 广泛性 | 第26页 |
| 4.1.2 隐匿性 | 第26页 |
| 4.1.3 概括性 | 第26页 |
| 4.1.4 多向性 | 第26页 |
| 4.1.5 综合性 | 第26-27页 |
| 4.2 小学生数学策略性知识的形成阶段 | 第27-29页 |
| 4.2.1 策略性知识的感知阶段 | 第27-28页 |
| 4.2.2 策略性知识的体验阶段 | 第28页 |
| 4.2.3 策略性知识的构建阶段 | 第28页 |
| 4.2.4 策略性知识的提升阶段 | 第28-29页 |
| 4.3 数学策略性知识的教学策略 | 第29-31页 |
| 4.3.1 化隐性为显性 | 第29页 |
| 4.3.2 加强教学的活动性 | 第29-30页 |
| 4.3.3 反复渗透，循序渐进地进行教学 | 第30-31页 |
| 4.4 以“鸡兔同笼”问题为例谈策略性知识教学的一般过程 | 第31-40页 |
| 4.4.1 自主探究，感知策略性知识 | 第31-32页 |
| 4.4.2 互动交流，体验策略性知识 | 第32-37页 |
| 4.4.3 归纳提炼，构建策略性知识 | 第37-38页 |
| 4.4.4 练习巩固，提升策略性知识 | 第38-40页 |
| 5 策略性知识教学效果分析 | 第40-42页 |
| 5.1 问卷调查分析 | 第40页 |
| 5.2 教学实验效果 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |