| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 前言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 相关理论概述 | 第14-17页 |
| 2.1 本科应用型人才 | 第14页 |
| 2.2 本科应用型人才的特征 | 第14-15页 |
| 2.3 应用型人才与其他类型人才的区别 | 第15页 |
| 2.4 本科应用型人才培养的基本介绍 | 第15-17页 |
| 第3章 CJ学院本科应用型人才培养的现状及问题 | 第17-26页 |
| 3.1 CJ学院简介 | 第17-18页 |
| 3.1.1 CJ学院发展历史 | 第17页 |
| 3.1.2 CJ学院的特点 | 第17-18页 |
| 3.2 CJ学院本科应用型人才培养的现状 | 第18-22页 |
| 3.2.1 人才培养目标及定位 | 第18-19页 |
| 3.2.2 专业建设 | 第19页 |
| 3.2.3 师资队伍 | 第19-20页 |
| 3.2.4 人才培养的改革 | 第20-21页 |
| 3.2.5 经验与特色 | 第21-22页 |
| 3.3 CJ学院本科应用型人才培养中存在的问题 | 第22-26页 |
| 3.3.1 认识存在偏差 | 第23页 |
| 3.3.2 定位存在盲从性 | 第23页 |
| 3.3.3 目标转变不够 | 第23-24页 |
| 3.3.4 课程设置权重失衡 | 第24页 |
| 3.3.5 师资队伍结构单一 | 第24页 |
| 3.3.6 人才培养方式缺乏实践 | 第24页 |
| 3.3.7 评价方式不完善 | 第24-26页 |
| 第4章 CJ学院本科应用型人才培养的改进对策 | 第26-34页 |
| 4.1 转变强化新疆民族聚居区高校本科应用型人才培养观念 | 第26-27页 |
| 4.2 优化专业结构与课程设置 | 第27-29页 |
| 4.2.1 加强对基础深厚的现有专业的改造 | 第27页 |
| 4.2.2 重视课程多样化和综合化，发展特色专业和优势专业 | 第27-28页 |
| 4.2.3 构建新疆民族地区需要的应用性的课程体系 | 第28页 |
| 4.2.4 招生过程中按计划需要招收，并按计划需要培养 | 第28-29页 |
| 4.2.5 安排非教学培养途径 | 第29页 |
| 4.2.6 增设当地急需的应用型专业 | 第29页 |
| 4.3 注重培养过程的实践性，完善产学研合作 | 第29-30页 |
| 4.3.1 建立和完善产学研运行机制 | 第29-30页 |
| 4.3.2 打造产学研模式下的特色专业 | 第30页 |
| 4.3.3 创建产学研合作一体化的教育基地 | 第30页 |
| 4.4“双师型”师资队伍的建设 | 第30-32页 |
| 4.5 评价的改进 | 第32-34页 |
| 4.5.1 多元化的评价指标 | 第32页 |
| 4.5.2 多元化的评价主体 | 第32页 |
| 4.5.3 多元化的评价方式 | 第32-34页 |
| 第5章 CJ学院实施本科应用型人才培养改进的保障措施 | 第34-36页 |
| 5.1 建立工作机制 | 第34页 |
| 5.2 建立保障机制 | 第34-35页 |
| 5.3 建立监控反馈机制 | 第35-36页 |
| 第6章 结论 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
