| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 生源质量问题表现的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 生源质量影响因素的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 生源质量评价预测的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.4 生源质量提升对策的研究 | 第13页 |
| 1.2.5 简要评析 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容与思路 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法与创新点 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.4.2 创新点 | 第15-16页 |
| 第2章 高校生源质级评价体系的形成 | 第16-24页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 普通高校 | 第16页 |
| 2.1.2 生源 | 第16页 |
| 2.1.3 生源质量 | 第16-17页 |
| 2.1.4 生源质量评价 | 第17页 |
| 2.2 政策依据 | 第17-18页 |
| 2.2.1 生源质量评价的内容 | 第17-18页 |
| 2.2.2 生源质量评价的原则 | 第18页 |
| 2.3 生源质盘评价体系的形成 | 第18-20页 |
| 2.3.1 样本选择与数据来源 | 第18-20页 |
| 2.3.2 评价体系总体结构的形成 | 第20页 |
| 2.4 评价指标数据的处理 | 第20-23页 |
| 2.4.1 生源质量指标的数据处理 | 第20-22页 |
| 2.4.2 入学后质量指标的数据处理 | 第22-23页 |
| 2.5 本章小结 | 第23-24页 |
| 第3章 高校生源质量评价模型的构建 | 第24-32页 |
| 3.1 评价模型变量的选取 | 第24-27页 |
| 3.1.1 变量的初选 | 第24页 |
| 3.1.2 变量的筛选 | 第24-27页 |
| 3.2 生源质量评价模型的构建 | 第27-31页 |
| 3.2.1 评价模型的构建 | 第27-28页 |
| 3.2.2 评价模型的处理 | 第28-31页 |
| 3.3 本章小结 | 第31-32页 |
| 第4章 高校生源质量评价的实证分析 | 第32-42页 |
| 4.1 构造模型因变量 | 第32-39页 |
| 4.1.1 因子分析前检验 | 第32页 |
| 4.1.2 提取公共因子 | 第32-33页 |
| 4.1.3 计算因子载荷矩阵并旋转 | 第33-34页 |
| 4.1.4 因子二次分析 | 第34页 |
| 4.1.5 计算综合得分 | 第34-39页 |
| 4.2 确定模型参数 | 第39-41页 |
| 4.2.1 自变量与因变量的相关性检验 | 第39-40页 |
| 4.2.2 拟合优度检验 | 第40页 |
| 4.2.3 回归方程的显著性检验 | 第40-41页 |
| 4.2.4 回归系数的显著性检验 | 第41页 |
| 4.3 本章小结 | 第41-42页 |
| 第5章 研究结论 | 第42-46页 |
| 5.1 分析结果的讨论 | 第42-44页 |
| 5.1.1 对评价模型可靠性的讨论 | 第42页 |
| 5.1.2 对生源质量与入学后质量关系的讨论 | 第42页 |
| 5.1.3 对生源质量内涵的讨论 | 第42-43页 |
| 5.1.4 对高校招生生源质量不平衡性的讨论 | 第43页 |
| 5.1.5 对不同入学方式生源质量的讨论 | 第43-44页 |
| 5.2 结论 | 第44-45页 |
| 5.2.1 生源质量与高中生综合素质评价结果、入学成绩存在显著的线性关系 | 第44页 |
| 5.2.2 生源质量指标并不都对入学后质量产生显著的正向影响 | 第44页 |
| 5.2.3 生源质量是学生能力素质、道德素质和知识素质的综合体现 | 第44页 |
| 5.2.4 学科性质和生源地教育的价值取向导致招生生源质量的结构性不平衡 | 第44页 |
| 5.2.5 统一高考和自主招生对生源质量的评价重点不同 | 第44-45页 |
| 5.3 研究展望 | 第45-46页 |
| 5.3.1 本研究的不足之处 | 第45页 |
| 5.3.2 研究展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者简介 | 第50页 |
