| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第9-21页 |
| （一）研究缘起 | 第9-10页 |
| （二）研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.研究目的 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11页 |
| （三）文献综述 | 第11-19页 |
| 1.关于“分层教学”相关研究概述 | 第11-15页 |
| 2.关于“语文分层教学”相关研究概述 | 第15-17页 |
| 3.对已有研究的分析与评价 | 第17-19页 |
| （四）研究思路和方法 | 第19-21页 |
| 1.研究思路 | 第19页 |
| 2.研究方法 | 第19-21页 |
| 二、新课程背景下高中语文分层教学研究的理论依据 | 第21-24页 |
| （一）相关概念界定 | 第21-22页 |
| 1.分层教学 | 第21页 |
| 2.高中语文分层教学 | 第21-22页 |
| （二）研究的理论基础 | 第22-24页 |
| 1.布鲁姆“教学目标分类”理论 | 第22页 |
| 2.维果茨基“最近发展区”理论 | 第22页 |
| 3.加德纳“多元智能”理论 | 第22-24页 |
| 三、新课程背景下X校高中语文分层教学研究的实践探索 | 第24-67页 |
| （一）X校高中语文分层教学现状与问题分析 | 第24-31页 |
| 1.学校语文分层教学概况 | 第24页 |
| 2.具体调查与发现的问题分析 | 第24-30页 |
| 3.选择科学的“分层教学”方法 | 第30-31页 |
| （二）新课程背景下X校高中语文分层教学具体实践 | 第31-64页 |
| 1.学生分层 | 第31-35页 |
| 2.学习目标分层 | 第35-39页 |
| 3.课堂分层教学过程 | 第39-55页 |
| 4.作业分层 | 第55-60页 |
| 5.分层评价过程 | 第60-64页 |
| （三）新课程背景下高中语文分层教学策略总结 | 第64-67页 |
| 1.隐性分层与动态分层相结合 | 第64页 |
| 2.课堂预设与课堂生成相结合 | 第64-65页 |
| 3.教师讲授与自主合作相结合 | 第65页 |
| 4.基础作业与弹性作业相结合 | 第65页 |
| 5.兼顾全体与个别指导相结合 | 第65页 |
| 6.教师评价与学生评价相结合 | 第65-67页 |
| 四、新课程背景下X校高中语文分层教学实践成效及对未来的展望 | 第67-72页 |
| （一）实践成效 | 第67-69页 |
| 1.考试成绩整体水平提高 | 第67-68页 |
| 2.课堂学习氛围积极活跃 | 第68页 |
| 3.学生学习态度明显改善 | 第68-69页 |
| （二）对未来的展望 | 第69-72页 |
| 1.提高语文教师自身素养 | 第69-70页 |
| 2.“强强联合”融入“异质合作” | 第70页 |
| 3.坚持多种评价方式并行 | 第70-71页 |
| 4.加强分层教学纪律管理 | 第71-72页 |
| 结束语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 附录 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77页 |