中学教师教学自由现状及其影响因素研究--以西安市Q中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-34页 |
| （一）研究问题的缘起 | 第10-11页 |
| （二）研究的目的及意义 | 第11页 |
| （三）核心概念界定 | 第11-18页 |
| （四）文献综述 | 第18-27页 |
| （五）研究思路与对象的选择 | 第27-29页 |
| （六）研究方法与过程 | 第29-34页 |
| 二、中学教师教学自由的现状 | 第34-60页 |
| （一）教师在教学活动中的基本自由 | 第34-51页 |
| 1.教师“教什么”的自由 | 第34-41页 |
| 2.教师“怎么教”的自由 | 第41-48页 |
| 3.教师专业发展的自由 | 第48-51页 |
| （二）教师参与教育教学管理决策的自由 | 第51-60页 |
| 1.教师与学校管理层的民主沟通 | 第51-55页 |
| 2.教师参与制定学校管理制度的自由 | 第55-60页 |
| 三、中学教师教学自由的影响因素 | 第60-67页 |
| （一）学校行政化管理对教师教学自由的影响 | 第60-63页 |
| （二）教学质量评价对教师教学自由的影响 | 第63-65页 |
| （三）学生学习自由对教师教学自由的影响 | 第65-67页 |
| 四、对策与建议 | 第67-76页 |
| （一）学校管理制度要保障教师教学自由 | 第67-71页 |
| （二） 教师自身的转变 | 第71-76页 |
| 参考文献 | 第76-81页 |
| 附录 | 第81-82页 |
| 硕士研究生期间研究成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
