| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的思路 | 第11页 |
| 1.3 语料来源 | 第11-12页 |
| 第2章 “刚”、“刚才”辨析 | 第12-20页 |
| 2.1 语义方面 | 第12-14页 |
| 2.1.1 “刚”和“刚才”表示的时间跨度不同 | 第12-14页 |
| 2.1.2 “刚”和“刚才”存在时间界限模糊现象 | 第14页 |
| 2.2 句法方面 | 第14-18页 |
| 2.2.1 “刚”、“刚才”与体标记 | 第15-17页 |
| 2.2.2 “刚”、“刚才”与相同谓语动词共现 | 第17-18页 |
| 2.3 语用方面 | 第18-20页 |
| 2.3.1 “刚才”和“刚”充当状语时信息焦点不同 | 第18页 |
| 2.3.2 “刚”与“刚才”在不同语境中表达含义不同 | 第18-20页 |
| 第3章 “刚”、“刚刚”辨析 | 第20-24页 |
| 3.1 语义方面 | 第20-21页 |
| 3.2 句法方面 | 第21-22页 |
| 3.3 语用方面 | 第22-24页 |
| 第4章 “刚”“刚才”“刚刚”辨析 | 第24-28页 |
| 4.1 语义方面 | 第24-25页 |
| 4.2 句法方面 | 第25-26页 |
| 4.3 语用方面 | 第26-28页 |
| 第5章 近义词教学方法 | 第28-35页 |
| 5.1 新知识逐步渗透 | 第28-29页 |
| 5.1.1 词义辨析，逐一解释 | 第28页 |
| 5.1.2 词性了解，熟悉句法 | 第28-29页 |
| 5.1.3 情景教学，例句示范 | 第29页 |
| 5.2 利用纠错方式讲解 | 第29-31页 |
| 5.2.1 明确纠正，重新表述 | 第30页 |
| 5.2.2 巧妙暗示，规则提示 | 第30页 |
| 5.2.3 耐心举例，积极引导 | 第30页 |
| 5.2.4 母语提示，触类旁通 | 第30-31页 |
| 5.3 精讲多练 | 第31-35页 |
| 5.3.1 精讲多练的内容 | 第31-32页 |
| 5.3.2 精讲多练的时机 | 第32-33页 |
| 5.3.3 精讲多练的策略 | 第33-35页 |
| 第6章 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |