| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-20页 |
| （一）问题的提出及选题意义 | 第10-13页 |
| 1.问题的提出 | 第10-12页 |
| 2.选题的意义 | 第12-13页 |
| （二）文献综述 | 第13-18页 |
| 1.国外相关研究现状 | 第13-15页 |
| 2.国内相关研究现状 | 第15-18页 |
| （三）研究的思路与方法 | 第18-20页 |
| 1.研究的思路 | 第18页 |
| 2.研究的方法 | 第18-20页 |
| 一、大学生反思性学习能力内涵及其理论基础 | 第20-26页 |
| （一）核心概念界定 | 第20-22页 |
| 1.反思 | 第20页 |
| 2.反思性学习 | 第20-21页 |
| 3.反思性学习能力 | 第21-22页 |
| （二）大学生反思性学习能力的理论基础 | 第22-26页 |
| 1.元认知理论 | 第23-24页 |
| 2.建构主义学习理论 | 第24-26页 |
| 二、大学生反思性学习能力的实证调查 | 第26-40页 |
| （一）调查对象选择 | 第26-27页 |
| （二）调查过程及设计 | 第27-28页 |
| 1.学生调查问卷设计 | 第27-28页 |
| 2.教师访谈提纲设计 | 第28页 |
| （三）调查结果及分析 | 第28-40页 |
| 1.大学生对反思性学习的整体认识 | 第28-30页 |
| 2.大学生的反思性学习意识情况 | 第30-32页 |
| 3.大学生反思性学习习惯情况 | 第32-34页 |
| 4.大学生反思性学习情绪体验情况 | 第34-36页 |
| 5.大学生反思性学习行为方式情况 | 第36-38页 |
| 6.大学生反思性学习动机情况 | 第38-40页 |
| 三、大学生反思性学习能力存在的主要问题 | 第40-44页 |
| （一）缺乏积极主动的反思性学习意识 | 第40页 |
| （二）未养成贯穿整个学习过程的反思性学习习惯 | 第40-41页 |
| （三）对反思性学习效果缺乏乐观的情绪体验 | 第41-42页 |
| （四）所运用的反思性学习具体行为方式种类少 | 第42页 |
| （五）在学习过程中，缺乏反思性学习情境的创设与引导 | 第42-43页 |
| （六）大学生反思性学习的内在动机未被激发 | 第43-44页 |
| 四、大学生反思性学习能力的提升策略 | 第44-54页 |
| （一）大学生应通过自身努力提升反思性学习能力 | 第44-50页 |
| 1.强化自我反思性学习意识 | 第44-45页 |
| 2.养成良好的反思性学习习惯 | 第45-46页 |
| 3.保持积极的反思性学习情绪 | 第46-48页 |
| 4.提高反思性学习的行为能力 | 第48-50页 |
| （二）教师应积极培养学生的反思性学习意识 | 第50-51页 |
| （三）学校应为大学生创设便利有效的反思性学习情境 | 第51-52页 |
| 1.创设反思性学习的问题情境 | 第51页 |
| 2.创设反思性学习的合作探究情境 | 第51-52页 |
| 3.创设反思性学习的民主开放情境 | 第52页 |
| （四）综合激发大学生反思性学习的动机 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录一 | 第58-61页 |
| 附录二 | 第61-62页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |