互动仪式链理论视域下师生关系建设研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-26页 |
| （一）问题的提出与研究意义 | 第10-13页 |
| 1. 问题的提出 | 第10-12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| （二）文献综述 | 第13-22页 |
| 1. 关于互动仪式链理论研究的综述 | 第13-17页 |
| 2. 关于师生关系研究的综述 | 第17-22页 |
| （三）研究思路和研究方法 | 第22-26页 |
| 1. 研究思路 | 第22-23页 |
| 2. 研究方法 | 第23-26页 |
| 一、互动仪式链理论视域下师生关系的理论阐释 | 第26-40页 |
| （一）互动仪式链理论 | 第26-33页 |
| 1. 互动仪式链理论的基本要素 | 第27-30页 |
| 2. 互动仪式链的运行机制 | 第30-33页 |
| （二）互动仪式链理论视域下师生关系的解读 | 第33-40页 |
| 1. 师生关系的内涵 | 第33-34页 |
| 2. 师生关系的影响要素 | 第34-37页 |
| 3. 师生关系链 | 第37-40页 |
| 二、互动仪式链理论视域下师生关系的现实扫描 | 第40-48页 |
| （一）传统视角下师生关系建设的迷失 | 第40-42页 |
| 1.建设活动的自发性 | 第40页 |
| 2.建设内容的单一性 | 第40-41页 |
| 3.建设方式的单向性 | 第41页 |
| 4.建设动力的零散性 | 第41-42页 |
| （二）互动仪式链理论视域下师生关系的建设走向 | 第42-48页 |
| 1.建设活动由自发性向自觉性转变 | 第42-43页 |
| 2.建设内容由单一性向广泛性转变 | 第43-44页 |
| 3.建设方式由单向性向多向性转变 | 第44-45页 |
| 4.建设动力由零散性向聚焦化转变 | 第45-48页 |
| 三、互动仪式链理论视域下师生关系的建设思路 | 第48-56页 |
| （一）互动仪式链理论视域下师生关系建设要求 | 第48-49页 |
| 1.坚持民主平等 | 第48-49页 |
| 2. 坚持以情育情 | 第49页 |
| （二）互动仪式链理论视域下师生关系建设原则 | 第49-56页 |
| 1. 以师生共同发展为目标 | 第49-50页 |
| 2. 以师生交往为前提 | 第50-51页 |
| 3. 以师生平等为基础 | 第51-52页 |
| 4. 以师生互动为关键 | 第52-53页 |
| 5. 以情感能量为动力 | 第53-56页 |
| 四、互动仪式链理论视域下师生关系建设策略 | 第56-68页 |
| （一）把握情感能量的动态 | 第56-57页 |
| （二）激发情感能量的活力 | 第57-61页 |
| 1. 广开交往的渠道 | 第57-58页 |
| 2.培养共同的关注点 | 第58-59页 |
| 3. 促成积极的情感体验 | 第59-61页 |
| （三）集聚情感能量的动力 | 第61-68页 |
| 1.创建安全的情感氛围 | 第61-62页 |
| 2.创生成功的互动仪式 | 第62-64页 |
| 3.建立共享符号 | 第64-65页 |
| 4.短期情感向长期情感的转变 | 第65-68页 |
| 五、结语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第78-79页 |
