| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1. 前言 | 第13-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.1.1 “微时代”下掀起微课资源建设的热潮 | 第13页 |
| 1.1.2 我校教学现状需要微课资源 | 第13页 |
| 1.1.3 我校的教学探索有利于微课的开发和建设 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 问题的提出及研究意义 | 第16-17页 |
| 1.3.1 问题的提出 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第17页 |
| 1.4 研究方法和过程 | 第17-19页 |
| 2. 概念界定与理论基础 | 第19-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第19页 |
| 2.1.1 微课 | 第19页 |
| 2.1.2 教学微视频 | 第19页 |
| 2.1.3 校本微课程 | 第19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-21页 |
| 2.2.1 自主学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 元认知理论 | 第20页 |
| 2.2.3 校本课程理论 | 第20-21页 |
| 3. 问卷的设计和调查 | 第21-23页 |
| 3.1 问卷的设计 | 第21页 |
| 3.2 问卷的调查 | 第21-23页 |
| 3.2.1 问卷调查时间 | 第21页 |
| 3.2.2 问卷调查对象 | 第21页 |
| 3.2.3 问卷调查方式 | 第21页 |
| 3.2.4 问卷回收情况 | 第21-23页 |
| 4. 教师微课设计与开发的调查与分析 | 第23-49页 |
| 4.1 调查对象的个人基本情况分析 | 第23-27页 |
| 4.1.1 教师的年龄 | 第23-24页 |
| 4.1.2 教师的性别 | 第24-25页 |
| 4.1.3 教师的职称 | 第25-26页 |
| 4.1.4 教师教龄 | 第26-27页 |
| 4.1.5 教师所任教的学科分布 | 第27页 |
| 4.2 教师设计开发微课的基本情况分析 | 第27-33页 |
| 4.2.1 教师对微课的基本认识分析 | 第27-29页 |
| 4.2.2 教师参与制作的微课的基本情况分析 | 第29-30页 |
| 4.2.3 教师学习制作微课的途径、方式和方法 | 第30-32页 |
| 4.2.4 教师对我校微课资源的存在问题的认识 | 第32-33页 |
| 4.2.5 教师对我校微课资源库的建设热情很高 | 第33页 |
| 4.3 教师设计微课的过程分析 | 第33-40页 |
| 4.3.1 微课的学习者的特征和教学目标的确定 | 第33-35页 |
| 4.3.2 制作微课时的选题依据 | 第35-36页 |
| 4.3.3 微课资源类型的选择 | 第36-37页 |
| 4.3.4 微课的重要环节分析 | 第37-38页 |
| 4.3.5 微课的主要组成要素 | 第38-39页 |
| 4.3.6 微课的时长 | 第39-40页 |
| 4.4 教师微课制作的过程 | 第40-43页 |
| 4.4.1 教师对制作微课的方式和工具的选择 | 第40-42页 |
| 4.4.2 教师制作微课时对微课件的要求较全面 | 第42-43页 |
| 4.5 教师在微课设计开发过程中的总结及反思 | 第43-48页 |
| 4.5.1 教师对自己设计开发的微课的满意度分析 | 第43-44页 |
| 4.5.2 教师对开发微课的存在的问题分析 | 第44-45页 |
| 4.5.3 教师在设计开发微课过程中遇到的困难 | 第45-46页 |
| 4.5.4 微课开发环节的重要性分析 | 第46-48页 |
| 4.6 教师对微课资源建设的意见和建议 | 第48-49页 |
| 5. 生物教师开发微课资源的现状分析 | 第49-50页 |
| 5.1 生物教师设计开发微课的基本情况分析 | 第49页 |
| 5.2 生物教师设计微课的过程分析 | 第49页 |
| 5.3 生物教师开发微课的过程分析 | 第49-50页 |
| 6. 学生网络学习情况调查 | 第50-59页 |
| 6.1 调查对象的基本情况 | 第50-52页 |
| 6.1.1 调查对象年级分布 | 第50-51页 |
| 6.1.2 调查对象性别分布 | 第51页 |
| 6.1.3 调查对象的学习成绩情况分析 | 第51-52页 |
| 6.2 网络使用情况分析 | 第52-53页 |
| 6.3 学生使用网络学习平台的情况分析 | 第53-55页 |
| 6.4 学生对微课的了解程度 | 第55-56页 |
| 6.5 对微课资源的需求和建议 | 第56-59页 |
| 7. 对我校微课资源建设的几点建议 | 第59-63页 |
| 7.1 教师设计微课要有规范性 | 第59-60页 |
| 7.2 微课资源要形成体系 | 第60页 |
| 7.3 增加微课教学的趣味性 | 第60页 |
| 7.4 培训使用微课平台,有效利用假期促进学生主动性学习 | 第60-61页 |
| 7.5 推广优秀微课资源,提高微课的利用率 | 第61页 |
| 7.6 在微课中改变,让微课促进教师的成长 | 第61-62页 |
| 7.7 给生物教师的建议 | 第62-63页 |
| 8. 总结与展望 | 第63-64页 |
| 8.1 研究的特色与创新之处 | 第63页 |
| 8.2 本研究中存在的不足 | 第63页 |
| 8.3 后续研究展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录1 | 第66-71页 |
| 附录2 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74页 |