| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-21页 |
| 一、问题提出 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 三、核心概念界定 | 第12-13页 |
| （一）中职教师 | 第12页 |
| （二）中职教师企业实践 | 第12-13页 |
| 四、文献综述 | 第13-19页 |
| （一）国内研究现状 | 第14-18页 |
| （二）国外研究综述 | 第18-19页 |
| 五．研究方法 | 第19-21页 |
| （一）文献分析法 | 第19-20页 |
| （二）问卷调查法 | 第20页 |
| （三）访谈法 | 第20-21页 |
| 第一章 中职教师企业实践的理论基础 | 第21-24页 |
| 一、终身学习理论 | 第21页 |
| 二、教师专业发展理论 | 第21-22页 |
| 三、麦克利兰的成就需要理论 | 第22-24页 |
| 第二章 中职院校教师企业实践的现状调查及问题分析 | 第24-45页 |
| 一、研究设计 | 第24-26页 |
| （一）问卷调查 | 第24-25页 |
| （二）访谈调查 | 第25-26页 |
| 二、中职教师企业实践现状调查及结果统计 | 第26-41页 |
| （一）学校层面现状 | 第26-29页 |
| （二）教师方面现状调查 | 第29-40页 |
| （三）企业层面现状 | 第40-41页 |
| 三、中职教师企业实践存在的问题 | 第41-45页 |
| （一）学校方面存在的问题 | 第41-43页 |
| （二）企业层面存在的问题 | 第43页 |
| （三）教师自身方面存在的问题 | 第43-45页 |
| 第三章 中职教师企业实践存在问题的原因分析 | 第45-49页 |
| 一、缺少教师到企业实践的保障政策、制度 | 第45-46页 |
| （一）现有政策对企业的约束力不足 | 第45-46页 |
| （二）相关配套政策机制尚不健全 | 第46页 |
| 二、中职学校对于教师企业实践统筹管理不完善 | 第46-47页 |
| （一）中职学校缺乏教师到企业实践的轮训方案 | 第46页 |
| （二）学校对企业实践期间教师的管理不到位 | 第46-47页 |
| 三、缺乏合理的利益补偿机制，企业呈现“不作为”态度 | 第47页 |
| 四、校企合作不深入，企业认可度小 | 第47-48页 |
| 五、教师专业发展意识淡薄，对企业实践理解存在误区 | 第48-49页 |
| 第四章 完善中职教师到企业实践的策略 | 第49-55页 |
| 一、完善保障教师企业实践的政策法规，建立系统的配套制度 | 第49-51页 |
| （一）政府要统筹多方部门，完善教师到企业实践的政策 | 第49-50页 |
| （二）建立健全相关配套制度 | 第50-51页 |
| 二、学校要创设条件，保证教师到企业实践顺利进行 | 第51-53页 |
| （一）制定细致、规范的教师到企业实践的计划 | 第51-52页 |
| （二）政、校、企联合解决专业对接问题 | 第52页 |
| （三）教师企业实践和学生顶岗实习相结合缓解工学矛盾 | 第52页 |
| （四）激发中职教师的成就需要动机，提高到企业实践的积极性 | 第52-53页 |
| 三、建立深层次紧密型校企合作，调动企业积极性 | 第53-54页 |
| （一）企业应当树立长远目标，强化人才意识 | 第53页 |
| （二）校企联合制定完整的实践规划，为教师企业实践开发指导手册 | 第53-54页 |
| 四、教师应当树立专业发展理念，端正态度 | 第54-55页 |
| （一）教师要放下身架，摆正自己的位置 | 第54页 |
| （二）要树立“主人翁”意识，真正融入到企业大环境中 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 1.中职教师企业实践现状调查问卷 | 第61-65页 |
| 2.关于“中职教师企业实践现状”的访谈提纲 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间的主要研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
