中文摘要 | 第5-7页 |
Abstract | 第7-8页 |
1 绪论 | 第12-26页 |
1.1 选题缘由 | 第12-14页 |
1.1.1 游戏是促进幼儿全面发展的重要活动 | 第12-13页 |
1.1.2 游戏是幼儿园的基本活动 | 第13页 |
1.1.3 农村幼儿园教学小学化现象严重 | 第13-14页 |
1.1.4 农村幼儿园教学游戏化是幼儿园教学改革的诉求 | 第14页 |
1.2 文献述评 | 第14-21页 |
1.2.1 关于幼儿园教学的研究 | 第14-17页 |
1.2.2 关于幼儿园游戏的研究 | 第17-19页 |
1.2.3 关于幼儿园教学与游戏关系的研究 | 第19-21页 |
1.2.4 已有研究的不足与本研究探讨的问题 | 第21页 |
1.3 核心概念界定 | 第21-26页 |
1.3.1 农村幼儿园 | 第21-22页 |
1.3.2 幼儿园教学 | 第22页 |
1.3.3 幼儿园游戏 | 第22-23页 |
1.3.4 幼儿园教学游戏化 | 第23-26页 |
2 研究设计 | 第26-30页 |
2.1 研究目的 | 第26页 |
2.2 研究意义 | 第26页 |
2.2.1 理论意义 | 第26页 |
2.2.2 实践意义 | 第26页 |
2.3 研究内容 | 第26-27页 |
2.4 研究思路 | 第27-28页 |
2.5 研究方法 | 第28-30页 |
2.5.1 文献法 | 第28页 |
2.5.2 观察法 | 第28-29页 |
2.5.3 访谈法 | 第29-30页 |
3 理论基础 | 第30-33页 |
3.1 建构主义学习理论 | 第30-31页 |
3.2 情境认知学习理论 | 第31页 |
3.3 主体间性理论 | 第31-32页 |
3.4 教学游戏化理论 | 第32-33页 |
4 农村幼儿园教学游戏化现状调查结果及分析 | 第33-47页 |
4.1 教学内容、主题的选择 | 第33-36页 |
4.1.1 教师自主确定教学内容、主题 | 第33-34页 |
4.1.2 教学内容、主题来源单一 | 第34-36页 |
4.2 教学活动的组织与实施 | 第36-43页 |
4.2.1 教学环境缺乏游戏性因素 | 第36-37页 |
4.2.2 教学活动主体定位错误 | 第37-39页 |
4.2.3 幼儿教师指导方式缺乏科学性 | 第39-41页 |
4.2.4 教师与幼儿缺少积极的情感交流 | 第41-43页 |
4.3 教学活动总结评价 | 第43-47页 |
4.3.1 评价主体倒置 | 第43-44页 |
4.3.2 评价内容过于简单、方式单一 | 第44-47页 |
5 影响农村幼儿园教学游戏化的因素分析 | 第47-54页 |
5.1 农村幼儿园缺乏富含游戏性因素的教学环境 | 第47-48页 |
5.1.1 幼儿园资金投入短缺 | 第47页 |
5.1.2 教学环境布置缺乏合理性 | 第47-48页 |
5.2 农村幼儿园师幼比过高 | 第48-49页 |
5.3 农村幼儿园课程体系设置不合理 | 第49-50页 |
5.4 幼儿教师综合素质不能满足教学游戏化的需求 | 第50-52页 |
5.4.1 幼儿教师对教学游戏化存在误解 | 第50-51页 |
5.4.2 农村幼儿教师教学理念落后,教学技能不足 | 第51-52页 |
5.5 幼儿家长对教学游戏化缺乏正确的认识 | 第52-54页 |
6 农村幼儿园教学游戏化建议 | 第54-60页 |
6.1 创设富含游戏性因素的教学环境 | 第54-55页 |
6.1.1 增加农村幼儿园资金投入 | 第54页 |
6.1.2 创设游戏化的教学环境 | 第54-55页 |
6.2 提高农村幼儿教师待遇,降低农村幼儿园师幼比 | 第55页 |
6.3 合理设置幼儿园课程体系 | 第55-57页 |
6.4 提升农村幼儿教师综合素质 | 第57-58页 |
6.4.1 正确认识教学与游戏的关系 | 第57-58页 |
6.4.2 提高农村幼儿教师教学理念和教学技能 | 第58页 |
6.5 引导家长正确理解幼儿园教学游戏化 | 第58-60页 |
参考文献 | 第60-65页 |
附录A:作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第65-66页 |
附录B:农村幼儿园教学游戏化观察记录表 | 第66-68页 |
附录C:农村幼儿园教学游戏化访谈提纲 | 第68-70页 |
致谢 | 第70页 |