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农村幼儿园教学游戏化研究--以河南省XX县乡镇中心幼儿园为例

中文摘要第5-7页
Abstract第7-8页
1 绪论第12-26页
    1.1 选题缘由第12-14页
        1.1.1 游戏是促进幼儿全面发展的重要活动第12-13页
        1.1.2 游戏是幼儿园的基本活动第13页
        1.1.3 农村幼儿园教学小学化现象严重第13-14页
        1.1.4 农村幼儿园教学游戏化是幼儿园教学改革的诉求第14页
    1.2 文献述评第14-21页
        1.2.1 关于幼儿园教学的研究第14-17页
        1.2.2 关于幼儿园游戏的研究第17-19页
        1.2.3 关于幼儿园教学与游戏关系的研究第19-21页
        1.2.4 已有研究的不足与本研究探讨的问题第21页
    1.3 核心概念界定第21-26页
        1.3.1 农村幼儿园第21-22页
        1.3.2 幼儿园教学第22页
        1.3.3 幼儿园游戏第22-23页
        1.3.4 幼儿园教学游戏化第23-26页
2 研究设计第26-30页
    2.1 研究目的第26页
    2.2 研究意义第26页
        2.2.1 理论意义第26页
        2.2.2 实践意义第26页
    2.3 研究内容第26-27页
    2.4 研究思路第27-28页
    2.5 研究方法第28-30页
        2.5.1 文献法第28页
        2.5.2 观察法第28-29页
        2.5.3 访谈法第29-30页
3 理论基础第30-33页
    3.1 建构主义学习理论第30-31页
    3.2 情境认知学习理论第31页
    3.3 主体间性理论第31-32页
    3.4 教学游戏化理论第32-33页
4 农村幼儿园教学游戏化现状调查结果及分析第33-47页
    4.1 教学内容、主题的选择第33-36页
        4.1.1 教师自主确定教学内容、主题第33-34页
        4.1.2 教学内容、主题来源单一第34-36页
    4.2 教学活动的组织与实施第36-43页
        4.2.1 教学环境缺乏游戏性因素第36-37页
        4.2.2 教学活动主体定位错误第37-39页
        4.2.3 幼儿教师指导方式缺乏科学性第39-41页
        4.2.4 教师与幼儿缺少积极的情感交流第41-43页
    4.3 教学活动总结评价第43-47页
        4.3.1 评价主体倒置第43-44页
        4.3.2 评价内容过于简单、方式单一第44-47页
5 影响农村幼儿园教学游戏化的因素分析第47-54页
    5.1 农村幼儿园缺乏富含游戏性因素的教学环境第47-48页
        5.1.1 幼儿园资金投入短缺第47页
        5.1.2 教学环境布置缺乏合理性第47-48页
    5.2 农村幼儿园师幼比过高第48-49页
    5.3 农村幼儿园课程体系设置不合理第49-50页
    5.4 幼儿教师综合素质不能满足教学游戏化的需求第50-52页
        5.4.1 幼儿教师对教学游戏化存在误解第50-51页
        5.4.2 农村幼儿教师教学理念落后,教学技能不足第51-52页
    5.5 幼儿家长对教学游戏化缺乏正确的认识第52-54页
6 农村幼儿园教学游戏化建议第54-60页
    6.1 创设富含游戏性因素的教学环境第54-55页
        6.1.1 增加农村幼儿园资金投入第54页
        6.1.2 创设游戏化的教学环境第54-55页
    6.2 提高农村幼儿教师待遇,降低农村幼儿园师幼比第55页
    6.3 合理设置幼儿园课程体系第55-57页
    6.4 提升农村幼儿教师综合素质第57-58页
        6.4.1 正确认识教学与游戏的关系第57-58页
        6.4.2 提高农村幼儿教师教学理念和教学技能第58页
    6.5 引导家长正确理解幼儿园教学游戏化第58-60页
参考文献第60-65页
附录A:作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况第65-66页
附录B:农村幼儿园教学游戏化观察记录表第66-68页
附录C:农村幼儿园教学游戏化访谈提纲第68-70页
致谢第70页

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