涞水县B中学初中记叙文写作构思的调查研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-26页 |
| 一、研究缘起 | 第10-12页 |
| 二、研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 三、概念界定 | 第13-14页 |
| 四、文献综述 | 第14-24页 |
| 五、研究方法 | 第24-26页 |
| 第一章 初中记叙文写作教学研究概述 | 第26-35页 |
| 第一节 初中记叙文写作构思研究的理论基础 | 第26-27页 |
| 一、皮亚杰的认知发展阶段理论 | 第26页 |
| 二、西方写作过程理论 | 第26-27页 |
| 三、当代写作思维理论 | 第27页 |
| 第二节 记叙文文体知识建构 | 第27-33页 |
| 一、记叙文的概念与分类 | 第28-29页 |
| 二、记叙文相关知识建构 | 第29-33页 |
| 第三节 记叙文写作构思对初中学生的意义 | 第33-35页 |
| 一、充实写作思路 | 第33-34页 |
| 二、发展逻辑思维 | 第34-35页 |
| 第二章 涞水县B中学初中记叙文写作教学现状调查 | 第35-54页 |
| 第一节 B中学初中写作教学概况 | 第36-43页 |
| 一、初中学生写作概况 | 第36-39页 |
| 二、初中语文教师写作教学概况 | 第39-42页 |
| 三、人教版语文教材写作专题的构成 | 第42-43页 |
| 第二节 B中学初中记叙文写作教学现状 | 第43-50页 |
| 一、初中学生记叙文写作现状 | 第43-46页 |
| 二、初中语文教师记叙文写作教学现状 | 第46-49页 |
| 三、人教版初中语文教材记叙文写作专题的构成 | 第49-50页 |
| 第三节 B中学初中记叙文写作构思的问题研究 | 第50-54页 |
| 一、初中语文教师记叙文写作构思教学的问题 | 第50-51页 |
| 二、初中学生记叙文写作构思的问题 | 第51-53页 |
| 三、初中语文教材、教辅在记叙文写作方面的问题 | 第53-54页 |
| 第三章 优化初中记叙文写作构思的有效教学策略 | 第54-62页 |
| 第一节 优化初中记叙文写作构思教的策略 | 第54-56页 |
| 一、树立科学的记叙文写作教学理念 | 第54-55页 |
| 二、有针对性地指导记叙文写作 | 第55-56页 |
| 三、优化记叙文写作教学方式 | 第56页 |
| 第二节 优化初中记叙文写作构思学的策略 | 第56-58页 |
| 一、体验生活,用心观察 | 第56-57页 |
| 二、注重积累,学会运用 | 第57-58页 |
| 三、勤于修改,反思构思 | 第58页 |
| 第三节 探索适合本校记叙文写作教学的校本教材 | 第58-62页 |
| 一、符合学生思维发展规律,体现科学性 | 第59页 |
| 二、建构记叙文知识体系,突出系统性 | 第59-60页 |
| 三、发挥本校教师专长,凸显地方特色 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录一 | 第68-71页 |
| 附录二 | 第71-74页 |
| 附录三 | 第74-75页 |
| 附录四 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
