| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 论题的提出 | 第11-13页 |
| 1.2 本文研究的意义 | 第13-16页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13-14页 |
| 1.2.2 实际意义 | 第14-16页 |
| 1.3 研究内容与结构安排 | 第16-18页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第18-21页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第19-21页 |
| 第2章 文献综述 | 第21-77页 |
| 2.1 本文研究的理论基础 | 第21-29页 |
| 2.1.1 组织学习理论 | 第21-22页 |
| 2.1.2 人力资本理论 | 第22-24页 |
| 2.1.3 领导力理论 | 第24-25页 |
| 2.1.4 领导—成员交换理论（LAX） | 第25-26页 |
| 2.1.5 知识管理理论 | 第26-28页 |
| 2.1.6 社会交换理论 | 第28-29页 |
| 2.2 理论回顾与评述 | 第29-75页 |
| 2.2.1 新产品开发文献获取与文献概要 | 第29-31页 |
| 2.2.2 环境因素与新产品开发 | 第31-34页 |
| 2.2.3 外部网络因素与新产品开发 | 第34-45页 |
| 2.2.4 组织内部因素对新产品开发的影响 | 第45-70页 |
| 2.2.5 国内新产品开发研究进展 | 第70-71页 |
| 2.2.6 研究评介 | 第71-75页 |
| 本章小结 | 第75-77页 |
| 第3章 理论模型构建 | 第77-127页 |
| 3.1 新产品开发过程研究 | 第77-92页 |
| 3.1.1 产品及新产品的概念 | 第77-82页 |
| 3.1.2 新产品开发基本过程 | 第82-92页 |
| 3.2 新产品开发过程中组织学习的界定 | 第92-105页 |
| 3.2.1 组织学习的概念 | 第92-99页 |
| 3.2.2 不同层面组织学习的转移 | 第99-102页 |
| 3.2.3 组织学习的方式和维度确定 | 第102-105页 |
| 3.3 新产品开发团队特征的界定 | 第105-114页 |
| 3.3.1 新产品开发团队的内涵 | 第105-110页 |
| 3.3.2 新产品开发团队特征的维度选择 | 第110-114页 |
| 3.4 变革领导力的界定 | 第114-119页 |
| 3.4.1 变革领导力的内涵 | 第114-117页 |
| 3.4.2 变革领导力的维度 | 第117-119页 |
| 3.5 新产品开发绩效界定 | 第119-120页 |
| 3.6 变量间逻辑关系分析及概念模型提出 | 第120-125页 |
| 3.6.1 新竞争环境下二元学习对新产品开发的关键性 | 第122-123页 |
| 3.6.2 新竞争格局下团队有效组织和管理的重要性 | 第123-124页 |
| 3.6.3 新竞争格局下变革领导力和组织变革的重要性 | 第124-125页 |
| 3.6.4 概念模型的提出 | 第125页 |
| 本章小结 | 第125-127页 |
| 第4章 假设的提出 | 第127-165页 |
| 4.1 组织学习对新产品开发绩效的影响 | 第127-144页 |
| 4.1.1 探索式学习对新产品开发绩效的影响 | 第128-136页 |
| 4.1.2 开发式学习对新产品开发绩效的影响 | 第136-144页 |
| 4.2 新产品开发团队特征对二元学习的影响 | 第144-157页 |
| 4.2.1 团队创业导向对二元学习的影响 | 第144-148页 |
| 4.2.2 团队学习导向对二元学习的影响 | 第148-150页 |
| 4.2.3 团队先验知识对二元学习的影响 | 第150-152页 |
| 4.2.4 团队社交技能对二元学习的影响 | 第152-153页 |
| 4.2.5 团队自反对二元学习的影响 | 第153-154页 |
| 4.2.6 团队信任对二元学习的影响 | 第154-156页 |
| 4.2.7 过程公正对二元学习的影响 | 第156-157页 |
| 4.3 变革领导力对团队特征的影响 | 第157-163页 |
| 4.3.1 变革领导力与团队创业导向 | 第157-158页 |
| 4.3.2 变革领导力与团队学习导向 | 第158-159页 |
| 4.3.3 变革领导力与团队先验知识 | 第159-160页 |
| 4.3.4 变革领导力与团队社交技能 | 第160页 |
| 4.3.5 变革领导力与团队自反 | 第160-161页 |
| 4.3.6 变革领导力与团队信任 | 第161-162页 |
| 4.3.7 变革领导力与团队过程公正 | 第162-163页 |
| 本章小结 | 第163-165页 |
| 第5章 实证分析 | 第165-175页 |
| 5.1 样本与数据收集 | 第165-167页 |
| 5.1.1 问卷设计 | 第165-166页 |
| 5.1.2 样本选取 | 第166页 |
| 5.1.3 调研活动的开展 | 第166页 |
| 5.1.4 样本企业特征 | 第166-167页 |
| 5.2 变量测量 | 第167-169页 |
| 5.3 因子与可靠性分析 | 第169-170页 |
| 5.4 数据分析与检验 | 第170-174页 |
| 本章小结 | 第174-175页 |
| 第6章 讨论 | 第175-193页 |
| 6.1 二元学习对新产品开发绩效影响的讨论 | 第175-180页 |
| 6.2 团队特征对二元学习影响的讨论 | 第180-186页 |
| 6.3 变革领导力对团队特征影响的讨论 | 第186-189页 |
| 6.4 综合讨论 | 第189-191页 |
| 本章小结 | 第191-193页 |
| 第7章 结论及进一步研究的方向 | 第193-197页 |
| 7.1 研究的基本结论 | 第193-194页 |
| 7.2 本文的创新点 | 第194-195页 |
| 7.3 局限及进一步研究的方向 | 第195-197页 |
| 参考文献 | 第197-210页 |
| 攻读博士期间取得的主要研究成果 | 第210-211页 |
| 致谢 | 第211-212页 |
| 附录 | 第212-214页 |
