| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、引言 | 第9-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第9页 |
| (二) 国内外相关文献综述 | 第9-14页 |
| (三) 游戏教学的定义 | 第14-16页 |
| (四) 研究思路和方法 | 第16-18页 |
| 二、游戏教学应用于小学英语课堂的意义 | 第18-21页 |
| (一) 激发兴趣、活跃气氛 | 第18页 |
| (二) 创设情景、加深记忆 | 第18-19页 |
| (三) 训练口语、发展思维 | 第19页 |
| (四) 培养情感、发展能力 | 第19-21页 |
| 三、当前小学英语课堂中游戏教学中存在的主要问题 | 第21-26页 |
| (一) 游戏组织形式缺乏新颖性,不能充分激发学生的积极性 | 第21-22页 |
| (二) 游戏时间过长,课堂节奏欠佳 | 第22-23页 |
| (三) 设计游戏时忽略了对学生思想、习惯的正确引导 | 第23-24页 |
| (四) 游戏只追求形式,缺乏目的性 | 第24-26页 |
| 四、小学英语游戏教学的基本原则 | 第26-28页 |
| (一) 目的性原则 | 第26页 |
| (二) 趣味性原则 | 第26-27页 |
| (三) 参与性原则 | 第27页 |
| (四) 激励性原则 | 第27-28页 |
| 五、小学英语游戏教学的提升策略 | 第28-35页 |
| (一) 教学预设策略 | 第28-30页 |
| (二) 课堂操作策略 | 第30-33页 |
| (三) 课后拓展策略 | 第33-35页 |
| 六、结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |