小学数学课堂中的学生板演问题的研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-16页 |
| (一) 研究背景 | 第9-12页 |
| 1. 研究问题的提出 | 第9-10页 |
| 2. 新课改与研究问题的联系 | 第10-11页 |
| 3. 小学生数学学习的特点 | 第11-12页 |
| 4. 小学数学课堂的性质 | 第12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12页 |
| 2. 实践意义 | 第12-13页 |
| (三) 研究现状 | 第13-14页 |
| 1. “学生板演”的优劣研究 | 第13-14页 |
| 2. 学生板演的方法研究 | 第14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-16页 |
| 二、小学数学课堂学生板演的涵义、特点及作用 | 第16-19页 |
| (一) “学生板演”的涵义 | 第16页 |
| (二) 板演的类型 | 第16-17页 |
| 1. 按板演形式划分 | 第16-17页 |
| 2. 按教学目的划分 | 第17页 |
| (三) 小学数学学生板演特点 | 第17-18页 |
| 1. 生成性 | 第17页 |
| 2. 逻辑性 | 第17-18页 |
| 3. 主体性 | 第18页 |
| 4. 独立性 | 第18页 |
| (四) 小学数学课堂学生板演的作用 | 第18-19页 |
| 1. 给学生提供成果展示的舞台 | 第18页 |
| 2. 是学生展现思维过程的平台 | 第18页 |
| 3. 为课堂加深师生互动的环节 | 第18页 |
| 4. 学生板演对于小学数学的特殊作用 | 第18-19页 |
| 三、小学数学“学生板演”存在的问题 | 第19-27页 |
| (一) 现状调查 | 第19-25页 |
| 1. 调查目的 | 第19页 |
| 2. 调查对象 | 第19页 |
| 3. 调查手段 | 第19页 |
| 4. 问卷分析 | 第19-25页 |
| (二) 问题分析 | 第25-27页 |
| 1. 时间问题 | 第25页 |
| 2. 选题问题 | 第25-26页 |
| 3. 选人问题 | 第26页 |
| 4. 书写问题 | 第26页 |
| 5. 评价问题 | 第26-27页 |
| 四、影响小学数学课堂“学生板演”的原因分析 | 第27-28页 |
| (一) 小学生的课堂状态 | 第27页 |
| (二) 教学内容 | 第27页 |
| (三) 教师认识不足 | 第27页 |
| (四) 学生意识不足 | 第27-28页 |
| 五、小学数学课堂中“学生板演”的策略 | 第28-31页 |
| (一) 板演的时机 | 第28页 |
| (二) 板演的书写 | 第28页 |
| (三) 板演的选人 | 第28-29页 |
| (四) 板演的选题 | 第29页 |
| (五) 板演的评改 | 第29-30页 |
| (六) 板演的反馈处理 | 第30-31页 |
| 六、小学数学课堂中“学生板演”问题实施的案例研究 | 第31-46页 |
| (一) 数与代数的“学生板演”案例研究 | 第31-33页 |
| (二) 图形与几何的“学生板演”案例研究 | 第33-38页 |
| (三) 统计与概率的“学生板演”案例研究 | 第38-41页 |
| (四) 综合与实践的“学生板演”案例研究 | 第41-46页 |
| 七、小学数学课堂中“学生板演”问题研究的思考启示 | 第46-48页 |
| (一) “学生板演”因素的思考启示 | 第46-47页 |
| (二) “学生板演”使用策略的思考启示 | 第47页 |
| (三) “学生板演”问题研究后的思考启示 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
