| 要旨 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-8页 |
| 1. はじめに | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8-10页 |
| 2 先行研究 | 第10-17页 |
| ·認知言語学的観点からの多義語の意味研究 | 第10-13页 |
| ·認知言語学的観点からの多義語の習得研究 | 第13-15页 |
| ·「切る」の意味用法に関する記述 | 第15-17页 |
| 3 本研究の研究方法 | 第17-20页 |
| ·意味拡張モデルをいる意味分析 | 第17-19页 |
| ·概念形成理論を援用する習得状況分析 | 第19-20页 |
| 4 多義動词「切る」の意味構造分析 | 第20-25页 |
| ·「切る」の二つの用法 | 第20-21页 |
| ·「切る」から拡張された意味 | 第21-23页 |
| ·「切る」から拡張された意味 | 第23-24页 |
| ·「切る」の意味構造 | 第24-25页 |
| 5 「切る」の習得における「典型化」プロセス | 第25-31页 |
| ·調查目的 | 第25页 |
| ·調查对象 | 第25页 |
| ·调查方法 | 第25-26页 |
| ·「切る」の習得における「典型化」プロセスの結果 | 第26-28页 |
| ·考察 | 第28-31页 |
| 6 「切る」の習得における「一般化」と「差異化」プロセス | 第31-39页 |
| ·調查目的 | 第31页 |
| ·調查对象 | 第31页 |
| ·調查文の作成と調查方法 | 第31-32页 |
| ·「切る」の習得における「一般化」プロセスの結果と考察 | 第32-36页 |
| ·「切る」の習得における「差異化」プロセスの結果と考察 | 第36-39页 |
| 7 総合的な考察 | 第39-41页 |
| 8 おわりに | 第41-43页 |
| ·本研究のまとめ | 第41页 |
| ·今後の課题 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 付錄A 日本人母語話者に对するアソケ一ト調查用紙 | 第45-47页 |
| 付錄B 中国人日本語学習者に对するアソケ一ト调查用紙 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第49-50页 |
| 謝辞 | 第50-51页 |
