| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 国外翻转课堂研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 翻转课堂的兴起 | 第9-10页 |
| 1.2.2 翻转课堂的流行 | 第10-12页 |
| 1.2.3 翻转课堂的发展 | 第12页 |
| 1.3 国内翻转课堂研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.1 翻转课堂理论研究概况 | 第13页 |
| 1.3.2 翻转课堂教学评价研究概况 | 第13-14页 |
| 1.3.3 聚奎中学翻转课堂教学实践研究概况 | 第14-15页 |
| 1.4 研究意义 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 翻转课堂教学有效性评价基本理论和基本概念 | 第17-22页 |
| 2.1 翻转课堂 | 第17-19页 |
| 2.1.1 翻转课堂教学模式 | 第17-18页 |
| 2.1.2 翻转课堂教学特点 | 第18-19页 |
| 2.2 基本理论 | 第19-20页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 第四代评价理论 | 第20页 |
| 2.3 基本概念 | 第20-22页 |
| 2.3.1 教学有效性的概念 | 第20-21页 |
| 2.3.2 评价的概念 | 第21页 |
| 2.3.3 教学有效性评价的概念 | 第21-22页 |
| 第3章 翻转课堂教学有效性评价维度内容的构建 | 第22-32页 |
| 3.1 翻转课堂教学有效性评价维度构建目的与构建依据 | 第22-23页 |
| 3.2 翻转课堂教学有效性评价维度一级维度构建 | 第23-30页 |
| 3.2.1 教师 | 第23-25页 |
| 3.2.2 学生 | 第25-26页 |
| 3.2.3 教学内容 | 第26-27页 |
| 3.2.4 媒体 | 第27-29页 |
| 3.2.5 交流互动 | 第29-30页 |
| 3.3 翻转课堂教学有效性评价维度内容构建 | 第30-32页 |
| 第4章 翻转课堂教学有效性评价维度内容以及权重值的确定 | 第32-49页 |
| 4.1 评价维度内容提出 | 第32-39页 |
| 4.1.1 德尔菲法的操作程序 | 第32-38页 |
| 4.1.2 评价维度内容的确定 | 第38-39页 |
| 4.2 评价维度内容权重值的确定 | 第39-46页 |
| 4.2.1 层次分析法 | 第39页 |
| 4.2.2 层次分析法的基本步骤 | 第39-46页 |
| 4.2.3 计算结果汇总 | 第46页 |
| 4.3 评价维度量化表确立 | 第46-48页 |
| 4.4 案例分析 | 第48-49页 |
| 第5章 研究总结 | 第49-50页 |
| 5.1 研究总结 | 第49页 |
| 5.2 研究创新 | 第49页 |
| 5.3 研究不足 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第68页 |