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湘教版高中地理必修三“活动”内容有效实施研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第1章 绪论第9-16页
    1.1 研究背景第9页
    1.2 选题缘由第9-10页
    1.3 研究目的和意义第10页
        1.3.1 研究目的第10页
        1.3.2 研究意义第10页
    1.4 国内外研究现状第10-13页
        1.4.1 相关概念界定第10-11页
        1.4.2 国外研究现状第11页
        1.4.3 国内研究现状第11-13页
    1.5 研究的主要内容第13-14页
    1.6 研究方法第14-15页
        1.6.1 文献研究法第14页
        1.6.2 问卷调查法第14页
        1.6.3 访谈法第14-15页
    1.7 技术路线第15-16页
第2章“活动”内容实施的理论基础及原则第16-19页
    2.1 活动实施的理论基础第16-17页
        2.1.1 建构主义理论第16页
        2.1.2 多元智能理论第16-17页
        2.1.3 有效教学理论第17页
    2.2“活动”内容实施原则第17-19页
        2.2.1“活动”内容与教学目标一致性原则第17页
        2.2.2“活动”内容与学生发展水平相适应原则第17-18页
        2.2.3 师生各就各位的原则第18页
        2.2.4 注重学习方式转变原则第18页
        2.2.5 注重评价方式的转变原则第18-19页
第3章 地理必修三“活动”内容概述第19-24页
    3.1“活动”内容类型划分第19-20页
    3.2“活动”内容设计的特点第20-21页
        3.2.1 内容丰富多彩第20-21页
        3.2.2 形式多种多样第21页
        3.2.3 指导思想明确第21页
    3.3“活动”内容的教育功能第21-24页
        3.3.1 有利于知识的巩固第21页
        3.3.2 有利于拓展新知,开阔新视野第21页
        3.3.3 有利于地理能力的培养第21-22页
        3.3.4 有利于学习方式的转变第22页
        3.3.5 有效的整合了三维目标的要求第22-23页
        3.3.6 有利于激发学生学习地理的兴趣和热情第23页
        3.3.7 有助于提高教师驾驭教材的能力第23-24页
第4章 地理必修三“活动”内容实施现状调查第24-35页
    4.1 问卷设计第24-25页
        4.1.1 问卷调查目的第24页
        4.1.2 调查对象第24页
        4.1.3 问卷调查内容第24-25页
        4.1.4 调查统计工具第25页
    4.2 地理必修三“活动”内容实施现状调查统计第25-32页
        4.2.1 基于学生的调查第25-28页
        4.2.2 基于教师的调查第28-32页
    4.3“活动”内容的实施效果分析第32-33页
    4.4 影响“活动”内容实施效果原因分析第33-35页
        4.4.1 学生是影响“活动”内容实施效果的主要因素第33页
        4.4.2“活动”内容是影响实施效果的客观因素第33页
        4.4.3 教师是影响“活动”内容实施效果的重要因素第33-35页
第5章 地理必修三“活动”内容有效实施策略第35-49页
    5.1“活动”内容有效实施的教学处理依据第35-39页
        5.1.1 根据教学实际情况,对“活动”内容大胆取舍和补充第35-37页
        5.1.2 根据教学需要对“活动”内容切入时机的选择及再归类第37-39页
    5.2 不同类型活动教学策略第39-49页
        5.2.1 读图分析类教学策略第39-41页
        5.2.2 阅读思考类教学策略第41-42页
        5.2.3 问题分析类教学策略第42页
        5.2.4 辩论研讨类教学策略第42-45页
        5.2.5 绘图填表类教学策略第45页
        5.2.6 实验操作类教学策略第45页
        5.2.7 收集资料短文写作类教学策略第45-46页
        5.2.8 社会调查类教学策略第46-49页
第6章 总结与展望第49-50页
参考文献第50-52页
附录第52-56页
致谢第56-59页
在学期间的科研情况第59页

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