| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 引言和文献综述 | 第11-16页 |
| 1. 主问题与中学阅读教学中的主问题 | 第16-24页 |
| 1.1 主问题的内涵、特征 | 第16-19页 |
| 1.1.1 主问题的内涵 | 第16-17页 |
| 1.1.2 主问题的特征 | 第17-19页 |
| 1.2 中学阅读教学中主问题的类型 | 第19-22页 |
| 1.2.1 初读感知阶段的主问题 | 第19-20页 |
| 1.2.2 过渡衔接阶段的主问题 | 第20页 |
| 1.2.3 精读分析阶段的主问题 | 第20-21页 |
| 1.2.4 课堂总结阶段的主问题 | 第21-22页 |
| 1.3 中学阅读教学中主问题的确定 | 第22-24页 |
| 1.3.1 基于教师 | 第22-23页 |
| 1.3.2 基于学生 | 第23页 |
| 1.3.3 基于文本 | 第23-24页 |
| 2.中学阅读教学主问题设计的现状分析 | 第24-29页 |
| 2.1 中学阅读教学主问题设计和实施现状及问题分析 | 第24-27页 |
| 2.1.1 中学阅读教学的主问题设计调查情况概述 | 第24页 |
| 2.1.2 中学阅读教学的主问题设计调查问卷设计特点 | 第24页 |
| 2.1.3 中学阅读教学主问题设计和实施现状分析 | 第24-26页 |
| 2.1.4 中学阅读教学主问题设计和实施存在的问题 | 第26-27页 |
| 2.2 中学阅读教学主问题设计存在的问题归因分析 | 第27-29页 |
| 3. 中学阅读教学的主问题优化设计 | 第29-38页 |
| 3.1 中学阅读教学主问题优化设计的原则 | 第29-31页 |
| 3.2 中学阅读教学主问题优化设计的策略 | 第31-35页 |
| 3.3 中学阅读教学主问题优化设计的价值 | 第35-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44页 |
