| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-10页 |
| 三、研究的意义及思路、方法 | 第10-12页 |
| 第一章 “支架”及其理论依据 | 第12-20页 |
| 第一节 支架 | 第12-13页 |
| 一、支架的概念 | 第12-13页 |
| 二、支架的类型 | 第13页 |
| 第二节 理论依据 | 第13-20页 |
| 一、中国古代写作理论 | 第13-16页 |
| 二、国外教育心理学理论 | 第16-20页 |
| 第二章 初中写作教学现状调研 | 第20-29页 |
| 第一节 初中写作教学现状调查 | 第20-27页 |
| 一、教师访谈调查 | 第20-22页 |
| 二、学生问卷调查 | 第22-27页 |
| 第二节 初中写作教学存在问题的原因 | 第27-29页 |
| 一、教师方面 | 第27页 |
| 二、学生方面 | 第27-29页 |
| 第三章 “支架”理论下写作教学流程 | 第29-35页 |
| 第一节 “支架”理论下的教学环节 | 第29-30页 |
| 一、支架式教学概念 | 第29页 |
| 二、支架式教学环节 | 第29-30页 |
| 第二节 “支架”理论下写作教学五步流程 | 第30-35页 |
| 一、情境导入 | 第31页 |
| 二、学生写作 | 第31-32页 |
| 三、交流反馈 | 第32页 |
| 四、写作修改 | 第32-34页 |
| 五、评价总结 | 第34-35页 |
| 第四章 “支架”理论下写作教学设计、课例分析与效果检测 | 第35-64页 |
| 第一节 “支架”理论下写作教学设计 | 第35-45页 |
| 一、写作教学的依据 | 第35-37页 |
| 二、支架的特性与设置 | 第37-45页 |
| 第二节 “支架”理论下写作教学课例分析 | 第45-56页 |
| 一、心理描写——“范例”、“问题”等支架的应用 | 第45-50页 |
| 二、看视频写故事——“范例”、“问题”、“反思”等支架的应用 | 第50-56页 |
| 第三节 “支架”理论下写作教学效果检测 | 第56-64页 |
| 一、对比分析 | 第56-61页 |
| 二、学生访谈反馈 | 第61-62页 |
| 三、收效与不足 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68页 |
| 教学实录一 | 第68-75页 |
| 教学实录二 | 第75-86页 |
| 教师访谈提纲 | 第86-87页 |
| 学生访谈提纲 | 第87-88页 |
| 在学期间的研究成果和发表的学术论文 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89页 |