| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 研究缘由 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 国际翻转课堂教学思想的影响不断扩大 | 第12页 |
| 1.1.2 国内翻转课堂教学实践探索不断深入 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 2 研究设计 | 第15-17页 |
| 2.1 研究问题 | 第15页 |
| 2.2 研究思路 | 第15-16页 |
| 2.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 2.3.1 文献研究法 | 第16页 |
| 2.3.2 问卷调查法 | 第16页 |
| 2.3.3 访谈调查法 | 第16-17页 |
| 3 翻转课堂教学模式研究综述 | 第17-24页 |
| 3.1 教学模式定义 | 第17页 |
| 3.2 翻转课堂教学模式定义 | 第17-18页 |
| 3.3 国外翻转课堂教学模式研究现状 | 第18-20页 |
| 3.4 国内翻转课堂教学模式研究现状 | 第20-24页 |
| 4 翻转课堂教学基本理论分析 | 第24-33页 |
| 4.1 翻转课堂概念 | 第24-25页 |
| 4.2 翻转课堂理论基础 | 第25-26页 |
| 4.2.1 建构主义学习理论 | 第25页 |
| 4.2.2 掌握学习理论 | 第25-26页 |
| 4.2.3 混合学习理论 | 第26页 |
| 4.3 翻转课堂的构成要素 | 第26-29页 |
| 4.3.1 不可忽视的教师 | 第26-27页 |
| 4.3.2 主动学习的学生 | 第27页 |
| 4.3.3 个性化的学习内容 | 第27页 |
| 4.3.4 个性化的学习环境 | 第27-28页 |
| 4.3.5 个性化的学习方法 | 第28-29页 |
| 4.4 翻转课堂教学模式实施原则 | 第29-30页 |
| 4.5 翻转课堂教学模式的优势 | 第30-31页 |
| 4.5.1 学生主体性的突显 | 第30页 |
| 4.5.2 教育平等性原则的实践 | 第30-31页 |
| 4.5.3 实现知识的深度教学 | 第31页 |
| 4.6 翻转课堂教学模式与先学后教教学模式比较 | 第31-33页 |
| 5 翻转课堂教学实践调查 | 第33-55页 |
| 5.1 调查设计 | 第33-35页 |
| 5.1.1 调查目的 | 第33页 |
| 5.1.2 调查方法 | 第33页 |
| 5.1.3 调查对象 | 第33-35页 |
| 5.2 调查实施 | 第35-37页 |
| 5.2.1 问卷调查的形成与信效度分析 | 第35-36页 |
| 5.2.2 访谈提纲的形成 | 第36-37页 |
| 5.2.3 调查过程 | 第37页 |
| 5.3 调查结果与分析 | 第37-53页 |
| 5.3.1 教师对翻转课堂教学模式的认知 | 第37-45页 |
| 5.3.2 两所学校使用的翻转课堂教学模式 | 第45-47页 |
| 5.3.3 师生对翻转课堂教学模式的评价 | 第47-52页 |
| 5.3.4 教师对推广翻转课堂教学模式的态度 | 第52-53页 |
| 5.4 调查研究总结 | 第53-55页 |
| 5.4.1 教师翻转课堂教学模式认知度还有待提升 | 第53-54页 |
| 5.4.2 师生能够灵活运用翻转课堂教学模式开展学习活动 | 第54页 |
| 5.4.3 实践中的翻转课堂教学模式还需进一步改进 | 第54页 |
| 5.4.4 翻转课堂教学模式在国内有进一步推广的可能性 | 第54-55页 |
| 6 翻转课堂教学模式构建与优化 | 第55-82页 |
| 6.1 模式构建 | 第55-59页 |
| 6.1.1 模式基本理念 | 第55-56页 |
| 6.1.2 优化模式1.0版本 | 第56-58页 |
| 6.1.3 优化模式2.0版本 | 第58-59页 |
| 6.2 模式2.0版本分析 | 第59-62页 |
| 6.2.1 学习阶段的设置 | 第59-60页 |
| 6.2.2 双主体活动的设置 | 第60-62页 |
| 6.2.3 学习模式支持系统 | 第62页 |
| 6.3 模式2.0版本应用 | 第62-70页 |
| 6.3.1 学生分析 | 第62-64页 |
| 6.3.2 学习环境分析 | 第64页 |
| 6.3.3 模式应用 | 第64-70页 |
| 6.4 模式2.0版本应用效果研究 | 第70-77页 |
| 6.4.1 学业成绩影响 | 第70-75页 |
| 6.4.2 学习态度影响 | 第75-77页 |
| 6.4.3 学习能力影响 | 第77页 |
| 6.5 模式2.0版本总结 | 第77-78页 |
| 6.5.1 模式总结 | 第77页 |
| 6.5.2 模式不足 | 第77-78页 |
| 6.6 模式应用建议与优化 | 第78-82页 |
| 7 结语 | 第82-84页 |
| 7.1 研究结论 | 第82页 |
| 7.2 研究不足 | 第82-83页 |
| 7.3 研究展望 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-89页 |
| 附录1 | 第89-94页 |
| 附录1.1 关于教师对翻转课堂教学模式认知程度的调查 | 第89-92页 |
| 附录1.2 语文课前学习情况调查 | 第92-94页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第94-99页 |
| 附录3 | 第99-103页 |
| 附录 3.1 “塞翁失马”学习指南与学习设计 | 第99-101页 |
| 附录 3.2 “人类起源”综合性学习活动学习指南与学习设计 | 第101-103页 |
| 在学研究成果 | 第103-104页 |
| 致谢 | 第104页 |
