| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 一、研究背景 | 第11页 |
| 二、研究现状 | 第11-20页 |
| 三、研究内容 | 第20-21页 |
| 四、研究方法 | 第21-22页 |
| 第二章 英语为母语或主要交际语言初级汉语学习者性质形容词习得调查. 12 | 第22-46页 |
| 第一节 学习者使用教材中性质形容词的安排 | 第22-26页 |
| 第二节 设计调查问卷 | 第26-28页 |
| 一、调查问卷制作程序 | 第26-28页 |
| 二、调查问卷设计说明 | 第28页 |
| 第三节 实地调查 | 第28-30页 |
| 第四节 调查结果 | 第30-46页 |
| 一、性质形容词不加标记作谓语 | 第30-33页 |
| 二、性质形容词作定语时“的”显现与否的情况 | 第33-39页 |
| 三、教学和学习策略 | 第39-46页 |
| 第三章 英语为母语或主要交际语言初级汉语学习者性质形容词偏误分析. 36 | 第46-57页 |
| 第一节 母语负迁移 | 第46-48页 |
| 一、性质形容词不加标记作谓语 | 第46-47页 |
| 二、性质形容词作定语时“的”显现与否的情况 | 第47-48页 |
| 第二节 目的语知识的过度泛化 | 第48-49页 |
| 一、性质形容词不加标记作谓语 | 第48-49页 |
| 二、性质形容词作定语时“的”显现与否的情况 | 第49页 |
| 第三节 学习环境 | 第49-55页 |
| 一、教材编排 | 第49-53页 |
| 二、教师教学 | 第53-54页 |
| 三、日常生活的语言环境 | 第54-55页 |
| 第四节 学习策略 | 第55-57页 |
| 第四章 对汉语性质形容词教学的建议 | 第57-60页 |
| 第一节 对外汉语教材的编写 | 第57页 |
| 第二节 教师教学方法的改善 | 第57-59页 |
| 第三节 学习者学习策略的改进 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 后记 | 第69页 |