| 中文摘要 | 第6-7页 |
| 英文摘要 | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究设计 | 第13-22页 |
| 第二章 理论综述 | 第22-33页 |
| 第一节 文献探讨 | 第22-24页 |
| 第二节 理论基础 | 第24-33页 |
| 第三章 研究发现(一)——学习隐喻视角下个体的工作场所非正式学习 | 第33-48页 |
| 第一节 带班A——注重培训与知识积累 | 第33-36页 |
| 第二节 店长X——自我身份的重建 | 第36-38页 |
| 第三节 销售部经理KD——团队建设的推动者 | 第38-42页 |
| 第四节 设计总监DS——潜能的开发者 | 第42-43页 |
| 第五节 宣传部经理Y——消极的态度阻碍非正式学习 | 第43-45页 |
| 第六节 营运总监C——天马行空的思想者 | 第45-48页 |
| 第四章 研究发现(二)——知识创造视角下共同体的工作场所非正式学习 | 第48-62页 |
| 第一节 营销团队工作场所非正式学习的模式解析 | 第48-51页 |
| 第二节 知识创造隐喻视角下工作场所非正式学习的模型建构 | 第51-53页 |
| 第三节 营销团队工作场所非正式学习的特征 | 第53-62页 |
| 第五章 研究总结与展望 | 第62-67页 |
| 第一节 研究结论 | 第62-65页 |
| 第二节 研究的创新点 | 第65页 |
| 第三节 研究存在的不足 | 第65-66页 |
| 第四节 研究展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |
