| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1 语文教学现状和语文界的共识 | 第8-11页 |
| ·尴尬的语文教学现状 | 第8-9页 |
| ·语文界的共识 | 第9-11页 |
| 2 关于语感 | 第11-18页 |
| ·语感的提出 | 第11页 |
| ·语感的定义 | 第11-13页 |
| ·语感的特征 | 第13-14页 |
| ·语感的心理机制 | 第14-16页 |
| ·语感与语识 | 第16-18页 |
| 3. 阅读与阅读教学 | 第18-23页 |
| ·阅读的定义 | 第18-19页 |
| ·阅读的本质 | 第19-20页 |
| ·阅读教学的目标 | 第20页 |
| ·阅读教学的特点及不足 | 第20-23页 |
| 4 阅读与语感教学 | 第23-29页 |
| ·语感与阅读教学的联系 | 第23-24页 |
| ·语感教学的历史和今天 | 第24-25页 |
| ·语感学习的方式 | 第25-29页 |
| 5 阅读教学中的语感培养策略 | 第29-43页 |
| ·知识积累，积淀语感 | 第29-32页 |
| ·加强诵读，驱动语感 | 第32-36页 |
| ·“情”“境”教学，张扬语感 | 第36-39页 |
| ·布白教学，拓宽语感 | 第39-40页 |
| ·生活体验，升华语感 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第48页 |