| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、写作中的问题分析——研究背景 | 第9页 |
| 二、生活写作的提出——研究问题与研究意义 | 第9-11页 |
| （一） 课标中的生活写作理念 | 第9-10页 |
| （二） 从作文到生活写作 | 第10页 |
| （三） 研究问题 | 第10-11页 |
| （四） 研究意义 | 第11页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第11-12页 |
| （一） 研究思路 | 第11页 |
| （二） 研究方法 | 第11-12页 |
| 四、理论基础 | 第12页 |
| （一） 写作教学原理 | 第12页 |
| （二） 叶圣陶的生活写作思想 | 第12页 |
| （三） 陶行知的生活教育思想 | 第12页 |
| 五、文章结构及内容概要 | 第12-14页 |
| （一） 文章结构 | 第12页 |
| （二） 文章内容概要 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-26页 |
| 一、国内生活写作研究现状 | 第14-22页 |
| （一） 著作 | 第14-18页 |
| （二） 学位论文和期刊论文 | 第18-22页 |
| 二、国外生活写作研究现状 | 第22-25页 |
| （一） 日本生活写作研究 | 第22-23页 |
| （二） 欧美生活写作研究 | 第23-25页 |
| 三、国内外生活写作研究现状小结 | 第25-26页 |
| （一） 生活写作的价值日益受到重视 | 第25页 |
| （二） 生活写作基本理念的形成 | 第25页 |
| （三） 生活写作教学策略与教学方法的探索 | 第25页 |
| （四） 生活写作研究中存在的主要问题 | 第25-26页 |
| 第三章 生活写作与生活写作教学模式 | 第26-31页 |
| 一、生活写作 | 第26-28页 |
| （一） 生活的内涵 | 第26页 |
| （二） 写作与生活写作 | 第26-28页 |
| 二、生活写作教学模式 | 第28-31页 |
| （一） 教学模式 | 第28-29页 |
| （二） 生活写作教学模式 | 第29-31页 |
| 第四章 为生活写:生活写作教学模式建构之一 | 第31-38页 |
| 一、写作目的辨正 | 第31页 |
| 二、为生活的需要写 | 第31-33页 |
| （一） 写作是一种生活能力 | 第31-32页 |
| （二） 写作是一种学习能力 | 第32-33页 |
| 三、为生活的自我实现写 | 第33-34页 |
| （一） 人的需要层次理论 | 第33-34页 |
| （二） 写作是精神生活的自我实现 | 第34页 |
| 四、“为生活写”写作教学案例——读名著、经典，写读书笔记 | 第34-38页 |
| 第五章 写生活:生活写作教学模式建构之二 | 第38-50页 |
| 一、写作内容辨正 | 第38-39页 |
| （一） 生活资源 | 第38页 |
| （二） 生活资源的开拓 | 第38-39页 |
| 二、生活资源的类型 | 第39-41页 |
| （一） 直接生活资源 | 第39-40页 |
| （二） 间接生活资源 | 第40-41页 |
| 三、生活资源的开拓方法 | 第41-47页 |
| （一） 观察 | 第41-43页 |
| （二） 调查 | 第43-45页 |
| （三） 阅读 | 第45-47页 |
| 四、“写生活”写作教学案例——叙写家乡的年节风俗 | 第47-50页 |
| 第六章 养成生活写作的习惯：生活写作教学模式建构之三 | 第50-58页 |
| 一、写作过程辨正 | 第50页 |
| 二、生活写作习惯的养成 | 第50-55页 |
| （一） 生活的触发 | 第50-51页 |
| （二） 生活写作 | 第51-52页 |
| （三） 生活写作的修改 | 第52-54页 |
| （四） 生活写作的广义发表 | 第54-55页 |
| 三、“养成生活写作的习惯”写作教学案例——写触动心灵的人和事 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第63页 |
