| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-20页 |
| ·"情态补语"这一名称的界定 | 第11-12页 |
| ·汉语情态补语句的本体研究 | 第12-16页 |
| ·从第二语言教学的角度,对情态补语句进行的研究 | 第16-20页 |
| ·研究方法和目的 | 第20页 |
| ·语料来源 | 第20-22页 |
| 第1章 "得"字情态补语句的句法结构分析 | 第22-26页 |
| ·"得"前词语成分分析 | 第22-23页 |
| ·"得"前词语为动词性词语 | 第23页 |
| ·"得"后补语成分分析 | 第23-26页 |
| ·补语为形容词性词语 | 第24页 |
| ·补语为动词性短语 | 第24页 |
| ·补语为主谓短语 | 第24-25页 |
| ·补语为名词性短语 | 第25页 |
| ·补语为四字格或熟语 | 第25页 |
| ·补语为拟声词 | 第25页 |
| ·补语为代词 | 第25-26页 |
| 第2章 "得"字情态补语句的语义结构分析 | 第26-34页 |
| ·情态补语的语义指向 | 第26-31页 |
| ·补语(R)语义指向主语(S) | 第26-28页 |
| ·补语(R)语义指向谓语动词(V) | 第28-29页 |
| ·补语语义指向宾语(O) | 第29-30页 |
| ·补语(R)的双重语义指向 | 第30-31页 |
| ·情态补语与状语的语义功能比较 | 第31-34页 |
| ·只作补语不能作状语的情况 | 第31-32页 |
| ·既能作补语也能作状语的情况 | 第32-34页 |
| 第3章 "得"字情态补语句的语用结构分析 | 第34-38页 |
| ·主题和述题 | 第34页 |
| ·表达重心和焦点 | 第34-35页 |
| ·语境背景分析 | 第35-38页 |
| 第4章 对高级阶段留学生习得情况的考察 | 第38-84页 |
| ·考察情况概述 | 第38-40页 |
| ·语料简介 | 第38-39页 |
| ·考察方式 | 第39-40页 |
| ·偏误类型分析 | 第40-62页 |
| ·考察结果及分析 | 第62-84页 |
| ·句法结构方面的习得考察 | 第63-72页 |
| ·语义指向方面考察 | 第72-73页 |
| ·语用方面的考察 | 第73-75页 |
| ·对留学生测试卷情况分析 | 第75-84页 |
| 第5章 对对外汉语情态补语句教学的启示 | 第84-96页 |
| ·对对外汉语教材中情态补语语法点分布情况考察 | 第84-89页 |
| ·《速成汉语初级教程·综合课本》(郭志良主编1996) | 第84-85页 |
| ·《新实用汉语课本》(刘询主编) | 第85-86页 |
| ·《汉语教程》(增订版 杨寄洲主编) | 第86-87页 |
| ·《成功之路》 | 第87-89页 |
| ·对情态补语句的教学启示 | 第89-96页 |
| ·对教学的建议 | 第89-92页 |
| ·对练习题设置的建议 | 第92-96页 |
| 第6章 结论 | 第96-98页 |
| 参考文献 | 第98-104页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第104-106页 |
| 致谢 | 第106-108页 |
| 个人简历 | 第108-110页 |