初高中语文阅读教学衔接研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究目的 | 第11页 |
| 三、研究意义 | 第11-12页 |
| 四、相关研究综述 | 第12-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| 第一章 初高中语文阅读教学衔接的概述 | 第18-22页 |
| 第一节 概念界定 | 第18-19页 |
| 一、阅读教学 | 第18页 |
| 二、衔接 | 第18-19页 |
| 第二节 初高中阅读教学衔接的研究依据 | 第19-22页 |
| 一、认知结构迁移理论 | 第19-20页 |
| 二、认知发展阶段理论 | 第20页 |
| 三、系统科学方法论 | 第20-21页 |
| 四、语文课程标准 | 第21-22页 |
| 第二章 初高中语文阅读教学衔接现状的调查研究 | 第22-34页 |
| 第一节 调查的设计与实施 | 第22-23页 |
| 一、调查对象 | 第22页 |
| 二、调查目的与内容 | 第22-23页 |
| 三、调查实施 | 第23页 |
| 第二节 调查结果与分析 | 第23-34页 |
| 一、学生问卷调查结果与分析 | 第23-30页 |
| 二、教师问卷调查结果与分析 | 第30-34页 |
| 第三章 影响初高中语文阅读教学衔接的因素分析 | 第34-48页 |
| 第一节 影响初高中语文阅读教学衔接的教学因素 | 第34-46页 |
| 一、学段目标要求不同对衔接的影响 | 第34-37页 |
| 二、学段教学内容取向不同对衔接的影响 | 第37-39页 |
| 三、课堂教学对衔接的影响 | 第39-45页 |
| 四、教师教学理念对衔接的影响 | 第45-46页 |
| 第二节 影响初高中语文阅读教学衔接的学生因素 | 第46-48页 |
| 一、非智力因素对衔接的影响 | 第46-47页 |
| 二、学习方法对衔接的影响 | 第47-48页 |
| 第四章 初高中阅读教学衔接策略的思考 | 第48-60页 |
| 第一节 教师适时调整教学策略 | 第48-56页 |
| 一、了解差异，加强衔接意识 | 第48-52页 |
| 二、循序渐进，建立有序课堂教学 | 第52-54页 |
| 三、更新理念，重视课外阅读 | 第54-56页 |
| 第二节 教师及时帮助学生适应阅读学习 | 第56-60页 |
| 一、了解需要，激发学生阅读学习动机 | 第56-58页 |
| 二、指导策略，促进学生提高阅读效能 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录1 初高中语文阅读教学衔接·学生问卷 | 第66-68页 |
| 附录2 初高中语文阅读教学衔接·教师问卷 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
