高中化学教学中渗透环境教育的途径研究--以“人教版必修”为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 引言 | 第8-15页 |
| 一、研究的背景 | 第8-9页 |
| （一）保护环境是人类共同的责任 | 第8页 |
| （二）环境教育是提高公民环境意识的重要途径 | 第8页 |
| （三）高中化学教学具有渗透环境教育的必要性 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究综述 | 第9-12页 |
| （一）环境教育的发展状况 | 第9-10页 |
| （二）教育部门对环境教育的要求 | 第10-11页 |
| （三）国内外实施环境教育的途径 | 第11-12页 |
| 三、研究设计思路 | 第12-14页 |
| （一）研究内容和方法 | 第12-13页 |
| （二）研究创新点 | 第13页 |
| （三）研究流程图 | 第13-14页 |
| 四、研究意义 | 第14-15页 |
| 第二章 高中化学教学渗透环境教育研究的理论基础 | 第15-19页 |
| 一、核心概念界定 | 第15-16页 |
| （一）环境教育 | 第15-16页 |
| （二）渗透 | 第16页 |
| 二、研究的理论基础 | 第16-19页 |
| （一）STSE教育理念 | 第16-17页 |
| （二）罗杰斯的意义学习理论 | 第17-18页 |
| （三）“互联网+教育”与微课 | 第18-19页 |
| 第三章 高中化学教学渗透环境教育的实证研究 | 第19-34页 |
| 一、高中化学教学渗透环境教育的现状 | 第19-26页 |
| （一）常规课堂教学渗透环境教育情况 | 第19-23页 |
| （二）优质课渗透环境教育情况 | 第23-26页 |
| 二、现阶段高中化学教学渗透环境教育的途径 | 第26-34页 |
| （一）导入式迁移渗透 | 第26-28页 |
| （二）探究式主题渗透 | 第28-30页 |
| （三）反思式情感渗透 | 第30-34页 |
| 第四章 高中化学教学渗透环境教育的新途径研究 | 第34-52页 |
| 一、适合渗透环境教育的内容（人教版必修教科书） | 第34-39页 |
| 二、高中化学教学渗透环境教育的新途径 | 第39-52页 |
| （一）微课与学案结合渗透 | 第39-48页 |
| （二）家庭小实验与实验报告结合渗透 | 第48-52页 |
| 第五章 研究结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 1 | 第55-71页 |
| 附录 2 | 第71-72页 |
| 附录 3 | 第72-74页 |
| 附录 4 | 第74-75页 |
| 附录 5 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 个人情况简介 | 第77页 |
