| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| 一、问题提出 | 第9-11页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究目的 | 第10页 |
| （三）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-14页 |
| （一）相关概念界定 | 第11页 |
| （二）国内外相关研究 | 第11-14页 |
| 三、研究设计 | 第14-17页 |
| （一）研究内容 | 第14-15页 |
| （二）研究对象 | 第15页 |
| （三）研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 小学班级合唱教学的重要性分析 | 第17-22页 |
| 一、小学班级合唱在音乐教育中的地位 | 第17-18页 |
| （一）小学班级合唱是中国合唱教育的源头 | 第17页 |
| （二）小学班级合唱是小学音乐教育的重要组成部分 | 第17-18页 |
| （三）小学班级合唱是小学音乐教育“表现”领域的重要手段 | 第18页 |
| 二、小学班级合唱教学对小学生的意义 | 第18-22页 |
| （一） 促进学生音乐感知能力的发展 | 第18-19页 |
| （二） 对学生纵向音乐思维的培养 | 第19-20页 |
| （三） 合作式的音乐实践 | 第20页 |
| （四） 对学生创造力的培养 | 第20页 |
| （五） 提高学生深度理解音乐作品的能力 | 第20-22页 |
| 第二章 小学班级合唱教学的现状调查与分析 | 第22-33页 |
| 一、小学音乐班级合唱教学的整体现状调查 | 第22-27页 |
| （一）小学音乐教学专用设备情况 | 第22-23页 |
| （二）小学音乐课时安排情况 | 第23页 |
| （三）教材合唱歌曲情况 | 第23-24页 |
| （四）师资情况 | 第24-27页 |
| 二、小学班级合唱教学的个案分析 | 第27-33页 |
| （一）教学设计分析 | 第28-30页 |
| （二）师生互动方式分析 | 第30-31页 |
| （三）教学方法分析 | 第31页 |
| （四）学生反馈情况分析 | 第31-33页 |
| 第三章 小学班级合唱教学存在的问题及成因 | 第33-36页 |
| 一、学校对班级合唱的重要性认识不足 | 第33-34页 |
| （一）音乐教学专业设备匮乏 | 第33页 |
| （二）课时安排不合理 | 第33页 |
| （三）学校艺术活动抽调大量师资 | 第33-34页 |
| 二、音乐教师班级合唱教学能力不足 | 第34-35页 |
| （一）合唱指挥能力有限 | 第34页 |
| （二）教学方法单一 | 第34页 |
| （三）教学过程缺少互动 | 第34-35页 |
| 三、班级合唱质量差、作品少 | 第35-36页 |
| （一）班级合唱质量差 | 第35页 |
| （二）适合班级合唱的作品少 | 第35-36页 |
| 第四章 改进小学班级合唱教学现状建议与对策 | 第36-44页 |
| 一、解决小学班级合唱教学问题的前提条件 | 第36-38页 |
| （一）学校加强对小学班级合唱教学的重视 | 第36页 |
| （二）提高音乐教师整体专业素质 | 第36-37页 |
| （三）引入国际先进的歌唱教学理念和方法 | 第37-38页 |
| 二、丰富小学班级合唱教学形式 | 第38-39页 |
| （一）灵活运用教学法，避免单一模式 | 第38-39页 |
| （二）引导学生从审美角度来理解音乐形成声音 | 第39页 |
| （三）合理运用合唱指挥技巧为歌唱服务 | 第39页 |
| 三、提高小学班级合唱能力要素 | 第39-44页 |
| （一）良好的姿势——坐姿、站姿、状态 | 第39-40页 |
| （二）正确的呼吸——气息控制能力 | 第40-41页 |
| （三）自然圆润的发声——松弛、通畅 | 第41-42页 |
| （四）清晰地咬字吐字——起、收准确统一 | 第42-43页 |
| （五）正确的发声状态——用“轻声”唱法 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录一 | 第46-47页 |
| 附录二 | 第47-48页 |
| 附录三 | 第48-49页 |