| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 初中作文教学的困境 | 第9-11页 |
| 1.2 作文评价在作文教学中的重要性 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状分析 | 第11-17页 |
| 1.3.1 国外现状分析 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-17页 |
| 2 初中作文评价教学的改革是时代的需求 | 第17-25页 |
| 2.1 传统作文评价的优点和弊端 | 第17-19页 |
| 2.1.1 传统作文评价的优点 | 第17页 |
| 2.1.2 传统作文评价的弊端 | 第17-19页 |
| 2.2 信息技术支持下作文评价的革新 | 第19-25页 |
| 2.2.1 信息技术飞速发展 | 第19页 |
| 2.2.2 信息技术对作文评价的支持 | 第19-20页 |
| 2.2.3 信息技术支持下的作文评价优势 | 第20-25页 |
| 3 信息技术支持下初中作文评价的相关理论 | 第25-29页 |
| 3.1 初中作文评价的相关概念 | 第25-26页 |
| 3.1.1 作文评价定义 | 第25页 |
| 3.1.2 作文评价的基本特征 | 第25-26页 |
| 3.2 初中作文评价的相关理论 | 第26-29页 |
| 3.2.1 多元理论，多元评价，个性发展 | 第26-27页 |
| 3.2.2 构建主义与作文评价 | 第27页 |
| 3.2.3 “马洛斯”需求理论与作文评价 | 第27页 |
| 3.2.4 作文的本质与作文评价 | 第27-29页 |
| 4 信息技术支持下的初中作文评价策略 | 第29-49页 |
| 4.1 信息技术支持下的初中作文评价主张 | 第29-33页 |
| 4.1.1 教师的角色定位 | 第29页 |
| 4.1.2 注重在写作前和评价阶段培养学生的读者意识 | 第29-30页 |
| 4.1.3 作文评价，注重学生的心理培育 | 第30-32页 |
| 4.1.4 重评价，轻指导 | 第32页 |
| 4.1.5 强调发展性评价 | 第32-33页 |
| 4.2 信息技术支持下的初中作文评价设计 | 第33-49页 |
| 4.2.1 利用QQ空间平台进行“微写作” | 第33-38页 |
| 4.2.2 鼓励学生对“微写作”进行微评 | 第38-39页 |
| 4.2.3 利用QQ空间设计“两轮评价”作文评价模型 | 第39-49页 |
| 5 信息技术支持下初中作文评价的成效 | 第49-55页 |
| 5.1 “两轮评价”作文评价模式的成效 | 第49-50页 |
| 5.2 学生作文评价前后的对比 | 第50-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-67页 |
| 致谢 | 第67页 |