| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-15页 |
| （一） 研究背景与选题依据 | 第7-8页 |
| （二） 研究目的与方法 | 第8-9页 |
| （三） 研究综述 | 第9-14页 |
| （四） 概念界定 | 第14-15页 |
| 一、 历史情境教学法应用的可能性与必要性 | 第15-19页 |
| （一） 新课程改革及《历史课程标准》的要求 | 第15-16页 |
| （二） 历史学科和历史知识的特点 | 第16-17页 |
| （三） 高中生年龄和认知的特点 | 第17-19页 |
| 二、 历史情境教学法研究理论基础 | 第19-22页 |
| （一） 意义建构主义的理论 | 第19-20页 |
| （二） 整体设计主义的理论 | 第20页 |
| （三） 以学生为主体的理论 | 第20-21页 |
| （四） 过程开放主义的理论 | 第21-22页 |
| 三、 历史情境教学法在课堂教学中的选取与应用 | 第22-26页 |
| （一） 课堂教学创设历史情境的原则 | 第22-23页 |
| （二） 课堂教学创设历史情境的策略 | 第23-24页 |
| （三） 课堂教学设计历史情境中需要注意的问题 | 第24-26页 |
| 四、 历史课堂情境教学设计的实践——以《辛亥革命》为例 | 第26-32页 |
| （一） 分析学习需要，确定教学目标 | 第26-27页 |
| （二） 整合教材内容，突出教学重难点 | 第27-28页 |
| （三） 制定教学策略，创设历史情境 | 第28-30页 |
| （四） 选择教学形式，实施历史情境 | 第30-31页 |
| （五） 评价设计成果，修改教学设计 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-34页 |
| （一） 评价与分析 | 第32-33页 |
| （二） 反思与展望 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录 | 第37-47页 |
| 后记 | 第47页 |