高中物理课堂留白的教学研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究的目的 | 第10-11页 |
| 三、研究的意义 | 第11-12页 |
| （一）实践意义 | 第11页 |
| （二）理论意义 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-17页 |
| 一、国内研究现状综述及分析 | 第13-15页 |
| 二、国外研究现状综述及分析 | 第15页 |
| 三、结论 | 第15-17页 |
| 第三章 课堂留白的方式研究 | 第17-41页 |
| 一、“课堂留白”的概念界定 | 第17页 |
| 二、高中物理课堂教学中“课堂留白”的问卷调查 | 第17-29页 |
| （一）学生问卷的实施 | 第17-18页 |
| （二）学生问卷的分析结果 | 第18-29页 |
| 三、高中物理课堂教学中“课堂留白”的方式 | 第29-41页 |
| （一）导入新课时的留白 | 第30-31页 |
| （二）提问后的留白 | 第31-32页 |
| （三）实验时的留白 | 第32页 |
| （四）计算时的留白 | 第32-33页 |
| （五）板书设计时的留白 | 第33-35页 |
| （六）课堂评价时的留白 | 第35-36页 |
| （七）重难点处的留白 | 第36-37页 |
| （八）课堂小结时的留白 | 第37页 |
| （九）布置作业时的留白 | 第37-38页 |
| （十）复习时的留白 | 第38-41页 |
| 第四章 课堂留白的主要策略 | 第41-46页 |
| 一、课堂留白要“行云流水，收放自如” | 第41页 |
| 二、课堂留白要“尺度适中，恰到好处” | 第41-42页 |
| 三、课堂留白要突出学生的地位 | 第42-43页 |
| 四、课堂留白对教师提出更高的教学要求 | 第43-46页 |
| 总结 | 第46-48页 |
| 一、论文的创新之处 | 第46页 |
| （一）扎实的理论为基础 | 第46页 |
| （二）数据处理的准确性 | 第46页 |
| 二、论文的不足之处 | 第46页 |
| 三、展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间学术成就 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
