| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究目的与意义 | 第10-11页 |
| （一）研究目的 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 三、基本概念界定 | 第11页 |
| （一）网络自媒体 | 第11页 |
| （二）教师社会形象 | 第11页 |
| 四、研究综述 | 第11-17页 |
| （一）国外相关研究 | 第11-13页 |
| （二）国内相关研究 | 第13-17页 |
| （三）小结 | 第17页 |
| 五、研究方法 | 第17-19页 |
| （一）文献研究法 | 第18页 |
| （二）内容分析法 | 第18-19页 |
| 第二章 理论基础 | 第19-23页 |
| 一、传播学理论基础 | 第19-21页 |
| （一）议程设置理论 | 第19-20页 |
| （二）框架理论 | 第20-21页 |
| 二、教育社会学理论基础：社会知觉理论 | 第21页 |
| 三、教育生态学理论基础 | 第21-23页 |
| 第三章 自媒体环境下中小学教师社会形象的内容分析 | 第23-37页 |
| 一、研究设计与实施 | 第23-26页 |
| （一）研究问题 | 第23页 |
| （二）研究方法 | 第23页 |
| （三）具体实施 | 第23-26页 |
| 二、分析结果 | 第26-37页 |
| （一）中小学教师社会形象报道数量的统计和分析 | 第26-28页 |
| （二）中小学教师社会形象报道性质分析 | 第28-30页 |
| （三）中小学教师社会形象报道的议题分析 | 第30-34页 |
| （四）中小学教师社会形象报道及其评论的话语分析 | 第34-37页 |
| 第四章 自媒体环境下中小学教师社会形象存在的问题及成因分析 | 第37-43页 |
| 一、自媒体环境下中小学教师社会形象存在的问题 | 第37-39页 |
| （一）教师社会形象受到关注，但总体不佳 | 第37-38页 |
| （二）教师社会形象关注广泛，但主要是道德修养 | 第38页 |
| （三）社会形象报道及其评论存在语言暴力 | 第38-39页 |
| 二、中小学教师社会形象问题的归因分析 | 第39-43页 |
| （一）自媒体秩序混乱 | 第39-40页 |
| （二）政府缺乏有效监管 | 第40-41页 |
| （三）公众信息鉴别能力不足 | 第41页 |
| （四）教师素质良莠不齐 | 第41-42页 |
| （五）学校对教师管理不到位 | 第42-43页 |
| 第五章 提升中小学教师社会形象的策略 | 第43-50页 |
| 一、社会层面的策略 | 第43-44页 |
| （一）加强对自媒体的监管 | 第43-44页 |
| （二）强化道德自律，引导自媒体舆论 | 第44页 |
| 二、学校层面的策略 | 第44-46页 |
| （一）加强教师职业道德建设 | 第45-46页 |
| （二）及时回应，做好媒体公关 | 第46页 |
| 三、教师层面的策略 | 第46-50页 |
| （一）提高自身职业道德修养 | 第47-48页 |
| （二）树立公关意识，积极应对自媒体 | 第48页 |
| （三）利用自媒体报道自查自省 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |