| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-22页 |
| ·选题缘由 | 第7-11页 |
| ·选题背景 | 第7-8页 |
| ·选题的意义 | 第8-11页 |
| ·文献综述 | 第11-15页 |
| ·国外研究综述 | 第11-14页 |
| ·国内研究综述 | 第14-15页 |
| ·核心概念界定 | 第15-19页 |
| ·科学素养 | 第15-19页 |
| ·研究目的、方法、技术路线及可行性分析 | 第19-22页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·研究的技术路线 | 第20页 |
| ·可行性分析 | 第20-22页 |
| 第二章 贵阳市某高中三年级文科生科学素养的现状调查 | 第22-45页 |
| ·贵阳市某高中三年级文科生科学素养问卷调查 | 第22-23页 |
| ·调查研究方法 | 第22页 |
| ·调查研究对象 | 第22页 |
| ·调查问卷编制 | 第22-23页 |
| ·调查问卷数据情况 | 第23页 |
| ·贵阳市某高中三年级文科生科学素养问卷调查基本情况 | 第23-44页 |
| ·贵阳市某高三文科生科学素养基本情况分析 | 第23-35页 |
| ·高三文科学生科学信息来源 | 第35-39页 |
| ·父母基本情况和科学教育其它情况 | 第39-44页 |
| ·贵阳市某高中三年级文科生科学素养调查结论 | 第44-45页 |
| 第三章 贵阳市某高中三年级文科生科学素养现状存在的问题及成因分析 | 第45-52页 |
| ·贵阳市某高中三年级文科生科学素养存在的问题 | 第45-47页 |
| ·科学知识掌握不充足 | 第45页 |
| ·科学方法了解程度不深 | 第45-46页 |
| ·科学态度欠佳，缺乏科学兴趣和实证精神 | 第46页 |
| ·科学运用能力不强 | 第46-47页 |
| ·外在因素的影响 | 第47-50页 |
| ·社会不良氛围 | 第47页 |
| ·家庭科学氛围不浓 | 第47-48页 |
| ·科学信息资源缺乏 | 第48页 |
| ·学校教育存在弊端 | 第48-50页 |
| ·内在因素 | 第50-52页 |
| ·学生自身认识的偏差 | 第50-51页 |
| ·高中生的特殊心理 | 第51-52页 |
| 第四章 贵阳市某高中三年级文科生科学素养的促进策略 | 第52-58页 |
| ·营造崇尚科学的环境 | 第52-54页 |
| ·营造良好的家庭氛围 | 第52页 |
| ·营造浓厚的校园科学氛围，保障学校科学教育资源 | 第52-53页 |
| ·营造科学发展的社会环境 | 第53-54页 |
| ·推进高中文科生课程改革 | 第54-57页 |
| ·更新教育理念，提高教育能力 | 第54页 |
| ·重组课程内容 | 第54-55页 |
| ·立足课堂教学，提升科学教育质量 | 第55-57页 |
| ·注重自我教育 | 第57-58页 |
| 思考与结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
| 攻读硕士期间发表论文三篇 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
