| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第8-10页 |
| (一) 研究的目的 | 第8-9页 |
| (二) 研究的意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-13页 |
| (一) 关于课堂教学评价研究 | 第10-12页 |
| (二) 关于数学课堂教学评价研究 | 第12页 |
| (三) 关于小学数学课堂教学评价研究 | 第12-13页 |
| 四、研究思路及方法 | 第13-16页 |
| (一) 研究思路 | 第13-14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 关于小学数学课堂教学评价之理性思考 | 第16-23页 |
| 一、核心概念界定 | 第16页 |
| 二、小学数学课堂教学评价依据 | 第16-19页 |
| (一) 《义务教育数学课程标准》 | 第16-17页 |
| (二) 建构主义教学理论 | 第17-18页 |
| (三) 发展性课堂教学评价理论 | 第18-19页 |
| 三、小学数学课堂教学评价原则 | 第19-21页 |
| (一) 全面评价学生的数学素养 | 第19-20页 |
| (二) 关注学生学习方式转变 | 第20页 |
| (三) 关注教师教学方式变革 | 第20页 |
| (四) 关注师生关系的改变 | 第20-21页 |
| 四、小学数学课堂教学评价功能和意义 | 第21-23页 |
| (一) 评价的功能 | 第21页 |
| (二) 评价的意义 | 第21-23页 |
| 第二章 小学数学课堂教学的评价现状——以泰州市K校为例 | 第23-36页 |
| 一、实证调研的设计及实施 | 第23-25页 |
| (一) 问卷调查的设计及实施 | 第23页 |
| (二) 访谈提纲的设计及实施 | 第23-24页 |
| (三) 课堂观察的设计及实施 | 第24页 |
| (四) 文本分析的设计及实施 | 第24-25页 |
| 二、调查结果的呈现 | 第25-36页 |
| (一) 关于评价的主体 | 第25-26页 |
| (二) 关于评价的目的 | 第26页 |
| (三) 关于评价的内容 | 第26-31页 |
| (四) 关于评价的标准 | 第31-32页 |
| (五) 关于评价的手段 | 第32页 |
| (六) 关于评价的工具 | 第32-35页 |
| (七) 关于评价结果的运用 | 第35页 |
| (八) 关于评价的实际效果 | 第35-36页 |
| 第三章 小学数学课堂教学评价的存在问题和原因分析 | 第36-44页 |
| 一、小学数学课堂教学评价存在的问题 | 第36-40页 |
| (一) 评价主体的专业性不够 | 第36页 |
| (二) 评价内容上,侧重知识技能,轻视学生感受 | 第36-37页 |
| (三) 评价内容上,重数学活动形式,轻活动结果 | 第37-38页 |
| (四) 评价标准上,缺乏对学生创新能力的关注 | 第38-39页 |
| (五) 评价工具上,重教轻学,且实用性不强 | 第39页 |
| (六) 评价手段上,重主观感受,轻客观依据 | 第39-40页 |
| (七) 评价结果的运用上,反馈滞后、不完整,渠道不通畅 | 第40页 |
| (八) 评价实际效果上,促进教学改进作用不明显 | 第40页 |
| 二、存在问题的原因分析 | 第40-44页 |
| (一) 在教师教育中,轻视对教师评课能力的培养 | 第41页 |
| (二) 对课改新理念把握不全面 | 第41-42页 |
| (三) 应试教育的取向 | 第42-43页 |
| (四) 教师评价理念及技术落后 | 第43页 |
| (五) 评价管理制度不健全 | 第43-44页 |
| 第四章 优化小学数学课堂教学评价的对策 | 第44-48页 |
| 一、重视培养教师评课能力 | 第44页 |
| (一) 定期给教师培训评课需要的知识能力 | 第44页 |
| (二) 示范评课 | 第44页 |
| 二、全面吃透课改新理念要求 | 第44-46页 |
| (一) 既重视数学活动形式评价,也要对活动结果评价 | 第44-45页 |
| (二) 既重视知识技能的评价,也要关注数学情感体验评价 | 第45页 |
| (三) 重视学生创新能力评价 | 第45-46页 |
| 三、更新评价理念,改进评价技术 | 第46页 |
| 四、完善评课管理制度 | 第46-48页 |
| (一) 建立追踪评课制度 | 第46页 |
| (二) 建立小学数学同步研讨评课制度 | 第46-47页 |
| (三) 建立评价结果反馈制度 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
