| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 1 绪论 | 第11-22页 |
| ·选题的缘起 | 第11-12页 |
| ·新一轮基础教育的课程改革为地方课程的开发提供了机会 | 第11页 |
| ·凉山少数民族地区需要本土美术课程资源的开发 | 第11-12页 |
| ·为了传承并发展民间美术 | 第12页 |
| ·选择凉山毕摩文化作为案例的缘由 | 第12-13页 |
| ·凉山彝族毕摩文化的优势 | 第12页 |
| ·本人在这项课题中的地理优势 | 第12-13页 |
| ·开发应用凉山毕摩文化美术课程资源的意义 | 第13-14页 |
| ·引导学生了解并传承和创新毕摩文化 | 第13页 |
| ·强化学生对凉山地区毕摩美术文化的保护意识 | 第13-14页 |
| ·有效的丰富凉山地区小学美术教学的内容 | 第14页 |
| ·本课题研究的历史及现状 | 第14-20页 |
| ·课程资源开发与应用的现状 | 第14-16页 |
| ·毕摩文化开发与应用的现状 | 第16-20页 |
| ·研究的方法 | 第20-22页 |
| ·文献研究法 | 第20页 |
| ·图像考释法 | 第20-21页 |
| ·田野考察法 | 第21页 |
| ·访谈法 | 第21页 |
| ·案例分析法 | 第21-22页 |
| 2 概念界定 | 第22-23页 |
| ·课程资源 | 第22页 |
| ·美术课程资源的界定 | 第22页 |
| ·地方美术课程资源 | 第22-23页 |
| 3 毕摩文化概况 | 第23-26页 |
| 4 凉山地区毕摩美术课程资源开发与利用现状调查 | 第26-31页 |
| ·美术教师对美术新课程的认识 | 第26页 |
| ·美术教师对美术课程资源的了解程度 | 第26-27页 |
| ·教师对凉山地区美术课程资源的认识 | 第27页 |
| ·教师对凉山地区美术课程资源开发与利用的意识、能力和实践现状 | 第27-28页 |
| ·凉山地区毕摩文化美术课程资源开发与利用所面临的困境 | 第28-31页 |
| ·山区学校美术教学基础差，硬件设施严重缺失 | 第28-29页 |
| ·学生、家长及学校对美术的学习态度冷淡 | 第29页 |
| ·教师的课程开发意识淡薄 | 第29页 |
| ·教学方法陈旧 | 第29-30页 |
| ·学校和社会联系不够紧密 | 第30-31页 |
| 5 小学美术课程开发和应用的理论依据及基本原则 | 第31-32页 |
| ·强调个性的原则 | 第31页 |
| ·强调人文的原则 | 第31页 |
| ·强调综合与探索的原则 | 第31-32页 |
| 6 毕摩文化美术课程资源开发的目标 | 第32-34页 |
| ·确立课程资源开发目标的准则 | 第32页 |
| ·提高学生综合素质 | 第32页 |
| ·社会发展的需求 | 第32页 |
| ·美术学科的性质 | 第32页 |
| ·毕摩文化美术课程资源开发的具体目标 | 第32-34页 |
| ·知识技能目标 | 第33页 |
| ·过程与方法目标 | 第33页 |
| ·情感态度和价值观目标 | 第33-34页 |
| 7 凉山地区毕摩文化美术课程资源开发内容的选择依据 | 第34-35页 |
| ·从毕摩文化美术课程目标的角度筛选 | 第34页 |
| ·从学生的兴趣出发进行筛选 | 第34页 |
| ·从课程内容的针对性进行筛选 | 第34页 |
| ·从教师个人素质出发筛选 | 第34页 |
| ·从毕摩文化美术资源具有审美性的原则进行筛选 | 第34-35页 |
| 8 基于中小学美术教育的毕摩文化资源分析 | 第35-50页 |
| ·凉山毕摩绘画艺术 | 第35-44页 |
| ·毕摩绘画的题材 | 第35-38页 |
| ·毕摩绘画的艺术特点 | 第38-44页 |
| ·毕摩木版画、木刻等艺术 | 第44-46页 |
| ·毕摩捏塑艺术 | 第46-47页 |
| ·毕摩剪纸刺绣艺术 | 第47-50页 |
| 9 课程中毕摩文化资源的内容组织 | 第50-53页 |
| ·以文化领域来确定美术课程的主题单元 | 第50页 |
| ·以近远景相结合的方式组织年级内容 | 第50-51页 |
| ·以问题为中心的组织方式 | 第51-52页 |
| ·以活动为中心的组织方式 | 第52-53页 |
| 10 开发以毕摩文化为核心的美术课程的具体思路 | 第53-60页 |
| ·开发的原则 | 第53-54页 |
| ·理论联系实际的原则 | 第53页 |
| ·因地制宜的原则 | 第53-54页 |
| ·校内外资源融合的原则 | 第54页 |
| ·开发的模式 | 第54-55页 |
| ·教学渗透模式 | 第54页 |
| ·介入校本课程模式 | 第54-55页 |
| ·综合实践模式 | 第55页 |
| ·开发的一般步骤 | 第55-57页 |
| ·情境分析 | 第55页 |
| ·资源梳理 | 第55-56页 |
| ·教学设计 | 第56页 |
| ·教学活动开展 | 第56页 |
| ·教学评价 | 第56页 |
| ·教学反思 | 第56-57页 |
| ·毕摩文化美术课程资源具体的开发内容 | 第57-60页 |
| ·“造型.表现”开发的内容 | 第57页 |
| ·“设计与应用”领域开发的内容 | 第57-58页 |
| ·“欣赏与评述”学习领域开发的内容 | 第58-59页 |
| ·“综合.探索”学习领域开发内容 | 第59-60页 |
| 11 毕摩美术课程在小学美术教学中的应用与实践（案例） | 第60-74页 |
| ·应用的原则 | 第60-62页 |
| ·教学内容和方式的多样性原则 | 第60页 |
| ·开放性原则 | 第60-62页 |
| ·资源利用的方法 | 第62页 |
| ·课外采风法 | 第62页 |
| ·理论与实践结合法 | 第62页 |
| ·改编扩展法 | 第62页 |
| ·毕摩文化美术课程的教学案例 | 第62-71页 |
| ·教学模式 | 第62-63页 |
| ·当地毕摩文化中美术资源的调查 | 第63-64页 |
| ·教学设计理念 | 第64-65页 |
| ·教学目标 | 第65页 |
| ·教学重点和难点 | 第65页 |
| ·课程的结构 | 第65-66页 |
| ·教学过程 | 第66-69页 |
| ·《毕摩风情——毕摩绘画》课堂教学设计 | 第69-71页 |
| ·案例分析 | 第71页 |
| ·其他案例简述 | 第71-74页 |
| ·造型.表现学习领域 | 第71-72页 |
| ·设计.应用学习领域 | 第72-73页 |
| ·欣赏.评述学习领域 | 第73页 |
| ·综合.探索学习领域 | 第73-74页 |
| 12 成功案例的借鉴 | 第74-76页 |
| ·教学案例 | 第74-75页 |
| ·案例分析 | 第75-76页 |
| 13 毕摩文化美术课程资源开发应用的评价 | 第76-78页 |
| ·关于课程资源开发运用评价的原则 | 第76页 |
| ·持续性原则 | 第76页 |
| ·关注过程的原则 | 第76页 |
| ·毕摩文化美术课程资源开发应用评价内容 | 第76-77页 |
| ·对课程方案的评价 | 第76-77页 |
| ·对学生作业成绩的评价 | 第77页 |
| ·对教师的评价 | 第77页 |
| ·毕摩文化美术课程资源开发应用评价体系 | 第77-78页 |
| ·评价主体多元化 | 第77页 |
| ·评价内容多元化 | 第77-78页 |
| 14 结语 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-80页 |
| 附录 | 第80-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
| 在校期间的科研成果及获奖情况 | 第93页 |
