多元化发展性学生评价在高中物理教学中的实践与研究

摘要	第1-6页
Abstract	第6-10页
第一章 绪论	第10-14页
·问题的提出	第10页
·国内外研究动态	第10-12页
·研究的目的和意义	第12-14页
第二章 多元发展性学生评价的内涵	第14-21页
·传统学生评价的弊端	第14-15页
·多元化发展性学生评价的内涵	第15-20页
·多元发展性学生评价与传统学生评价的比较	第20-21页
第三章 多元化发展性学生评价的理论基础	第21-27页
·马克思主义关于人的全面发展理论	第21页
·加德纳的“多元智能理论”	第21-22页
·建构主义学习理论	第22-23页
·物理教学论中的系统论和测量评价理论	第23-24页
·马斯诺的需要层次论	第24-25页
·莱维尔的元认知理论	第25-27页
第四章 多元发展性学生评价的构建	第27-31页
·评价体系的建构原则	第27-28页
·多元发展性学生评价的基本程序	第28-30页
·评价体系的构建	第30-31页
第五章 评价体系在教学中的实践	第31-49页
·课堂学习评价方案	第31-40页
·作业评价方案	第40-43页
·阶段检测评价方案	第43-44页
·发展性评价方案细则	第44-48页
·对上述评价方案实施的思考	第48-49页
第六章 总结与展望	第49-51页
·研究的主要成果	第49页
·研究存在的不足及困难	第49-50页
·前景展望	第50-51页
参考文献	第51-53页
致谢	第53-54页
附录一	第54-56页
附录二	第56-58页
攻读硕士学位期间取得的科研成果	第58页