| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第9-19页 |
| (一) 研究缘起 | 第9页 |
| (二) 概念理解 | 第9-10页 |
| 1. 对“美术课程资源”的理解 | 第10页 |
| 2. 对“地方文化资源”的理解 | 第10页 |
| (三) 东阳木雕在小学美术教学中开发与利用的意义 | 第10-14页 |
| (四) 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1. 关于东阳木雕的研究 | 第15-16页 |
| 2. 关于东阳木雕在小学美术教学中开发利用的研究 | 第16-17页 |
| (五) 研究方法 | 第17-19页 |
| 二、东阳木雕在小学美术课堂开发与利用的研究现状 | 第19-36页 |
| (一) 研究学校简介 | 第19页 |
| (二) 美术课程资源-东阳木雕 | 第19-26页 |
| 1. 东阳木雕 | 第20-22页 |
| 2. 东阳木雕作为美术课程资源的可行性 | 第22-23页 |
| 3. 东阳木雕向美术课程资源的转化 | 第23-26页 |
| (三) 东阳木雕在李宅小学开发与利用的调研分析 | 第26-36页 |
| 1. 开发与利用的现状 | 第26-30页 |
| 2. 开发与利用的现状分析 | 第30-36页 |
| 三、基于实施现状和存在问题的东阳木雕课程在李宅小学二次开发的探究 | 第36-49页 |
| (一) 东阳木雕二次开发的提出 | 第36页 |
| (二) 东阳木雕的“二次开发” | 第36-39页 |
| 1. 基本含义 | 第36-37页 |
| 2. 基本要求 | 第37页 |
| 3. 方向性把握 | 第37-39页 |
| (三) 东阳木雕二次开发的原则 | 第39-42页 |
| 1. 更有针对性 | 第39-40页 |
| 2. 加强实践性 | 第40-41页 |
| 3. 弘扬人文性，提高综合性 | 第41页 |
| 4. 发展特色性 | 第41-42页 |
| (四) 东阳木雕二次开发的步骤 | 第42-49页 |
| 1. 情境再分析 | 第42页 |
| 2. 资源再梳理 | 第42-44页 |
| 3. 以中段学生为研究对象的课题的确定 | 第44页 |
| 4. 教学新设计 | 第44-45页 |
| 5. 实践活动开展 | 第45-46页 |
| 6. 教学评价 | 第46页 |
| 7. 教学反思 | 第46-49页 |
| 四、东阳木雕在李宅小学中段二次开发的教学课例与实施成效 | 第49-69页 |
| (一) 课程说明 | 第49-50页 |
| (二) 单元课题：走进东阳木雕 | 第50-63页 |
| 教学活动一：感受东阳木雕,激发探究兴趣 | 第50-53页 |
| 教学活动二：实地考察收集资料课堂交流自主讨论 | 第53-55页 |
| 教学活动三：学习东阳木雕体验雕刻技法 | 第55-60页 |
| 教学活动四：——戏曲人物题材 | 第60-63页 |
| (三) 实验成效分析 | 第63-66页 |
| 1. 客观上 | 第63-64页 |
| 2. 主观上 | 第64-66页 |
| (四) 实验报告 | 第66-69页 |
| 1. 教学实验的总结 | 第66-67页 |
| 2. 教学实验研究的局限 | 第67-69页 |
| 五、结章 | 第69-71页 |
| (一) 本研究的总结 | 第69-70页 |
| (二) 本研究的不足 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-88页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |