| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 导言 | 第10-19页 |
| ·问题提出的背景 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-18页 |
| ·高考政策的研究 | 第11-14页 |
| ·高考考纲的分析 | 第14-15页 |
| ·高考试题的分析 | 第15-18页 |
| ·研究的目的与意义 | 第18-19页 |
| 2 理论基础 | 第19-25页 |
| ·教育目标分类理论 | 第19-20页 |
| ·布卢姆教育目标分类 | 第19页 |
| ·布卢姆教育目标新分类 | 第19-20页 |
| ·教育测量、考试与评价理论 | 第20-22页 |
| ·教育测量、考试与评价理论 | 第20-22页 |
| ·教育测量与评价的类型 | 第22页 |
| ·试卷分析相关概念的界定 | 第22-25页 |
| ·试卷题型结构 | 第22-24页 |
| ·试卷内容结构 | 第24-25页 |
| 3 研究设计 | 第25-27页 |
| ·研究内容 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·研究特色 | 第26页 |
| ·研究框架 | 第26-27页 |
| 4 研究方案实施 | 第27-65页 |
| ·恢复探索期(1978-1989)化学高考全国卷的比较分析 | 第27-33页 |
| ·题型结构的变化 | 第27-29页 |
| ·试卷内容的变化 | 第29-30页 |
| ·试卷内容特点 | 第30-33页 |
| ·多元化改革期(1990-1999)化学高考全国卷的比较分析 | 第33-39页 |
| ·题型结构的变化 | 第33-34页 |
| ·试卷内容的变化 | 第34-37页 |
| ·试卷内容特点 | 第37-39页 |
| ·改革深化期(2000-2011)年化学高考卷的比较分析 | 第39-65页 |
| ·第一阶段 高考大纲卷(2000-2011) | 第39-55页 |
| ·第二阶段 新课改标准卷(2010-2011) | 第55-65页 |
| 5 结论与展望 | 第65-69页 |
| ·结论 | 第65-67页 |
| ·卷面形式、分值和题量的变化特点 | 第65-66页 |
| ·题型变化特点 | 第66页 |
| ·试卷内容变化特点 | 第66-67页 |
| ·启示 | 第67-68页 |
| ·研究的不足和思考 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 硕士学位期间科研情况 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
