| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·宏观意义 | 第12页 |
| ·微观意义 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-27页 |
| ·国内外相关研究与实践 | 第14-24页 |
| ·国内相关研究 | 第14-21页 |
| ·国外相关实践 | 第21-24页 |
| ·相关概念界定 | 第24-27页 |
| ·中等职业学校 | 第24页 |
| ·“双师型”教师 | 第24-25页 |
| ·“双师型”教师队伍 | 第25-27页 |
| 第3章 上海市 XD 学校“双师型教师队伍建设现状及问题分析 | 第27-49页 |
| ·调研概况 | 第27-30页 |
| ·调查对象 | 第27-28页 |
| ·调查方法及内容 | 第28-30页 |
| ·上海市 XD 学校“双师型”教师队伍建设现状分析 | 第30-38页 |
| ·上海市 XD 学校“双师型”教师队伍现状分析 | 第30-35页 |
| ·上海市 XD 学校促进“双师型”教师队伍建设的措施 | 第35-38页 |
| ·上海市 XD 学校“双师型”教师队伍建设问题分析 | 第38-49页 |
| ·“双师型”教师队伍整体结构与中职教育的要求有差距 | 第39-41页 |
| ·“双师型”教师证书与能力不匹配 | 第41-42页 |
| ·部分专业教师对教师专业发展认识不清 | 第42-44页 |
| ·“双师型”教师队伍建设缺乏科学的管理机制 | 第44-49页 |
| 第4章 中等职业学校“双师型教师队伍建设问题的成因分析 | 第49-55页 |
| ·内在因素 | 第49-52页 |
| ·教师个体缺乏自我发展需要意识 | 第49-50页 |
| ·基于传统管理价值观的学校管理制度 | 第50-51页 |
| ·流于表面的校企合作不能发挥积极意义 | 第51-52页 |
| ·外在因素 | 第52-55页 |
| ·社会上对中等职业教育的偏见 | 第52-53页 |
| ·中等职业教育制度建设有待健全 | 第53-55页 |
| 第5章 中等职业学校“双师型教师队伍建设的策略建议 | 第55-70页 |
| ·“双师型”教师的自主发展 | 第55-57页 |
| ·引导自主发展意识 | 第55-56页 |
| ·探索自主发展途径 | 第56-57页 |
| ·学校良好条件和环境的创设 | 第57-63页 |
| ·转变从机制开始 | 第58-61页 |
| ·提升从实战开始 | 第61-62页 |
| ·发展以团队为本 | 第62-63页 |
| ·国家相关制度的完善 | 第63-70页 |
| ·明确“双师型”教师专业标准 | 第64-65页 |
| ·规范“双师型”教师资格及准入制度 | 第65-67页 |
| ·构建“双师型”教师职称评审制度 | 第67-68页 |
| ·完善“双师型”教师队伍培养培训制度 | 第68-70页 |
| 结论 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录 1：“双师型”教师队伍现状调查问卷 | 第74-77页 |
| 附录 2：教师访谈提纲 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
