| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-26页 |
| ·选题缘由 | 第11-15页 |
| ·中职教师专业化发展的需要 | 第12-13页 |
| ·新课程改革对中职教师教育理论素养提升的需要 | 第13-14页 |
| ·中职教师所教所育对象特殊性的需要 | 第14-15页 |
| ·研究目的和意义 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·文献研究法 | 第16页 |
| ·问卷调查法 | 第16-17页 |
| ·访谈法 | 第17页 |
| ·文献综述 | 第17-26页 |
| ·国内外关于教育理论素养的相关研究 | 第17-23页 |
| ·国内外关于教师专业发展的研究现状 | 第23-26页 |
| 第2章 中职教师教育理论素养概述 | 第26-33页 |
| ·相关概念界定 | 第26-29页 |
| ·中职教师 | 第26-27页 |
| ·教育理论素养 | 第27-29页 |
| ·教师教育理论素养的形成 | 第29-30页 |
| ·中职教师教育理论素养的作用阐述 | 第30-33页 |
| ·中职教师教育理论素养是形成教师正确教育理念的基础 | 第30-31页 |
| ·中职教师教育理论素养是增强教学实践能力的基石 | 第31-32页 |
| ·提升中职教师教育理论素养是增强教师人格魅力的有效途径 | 第32-33页 |
| 第3章 上海市中职 A 校教师教育理论素养现状调研 | 第33-64页 |
| ·A 校情况简介 | 第33-34页 |
| ·调查内容与方法 | 第34页 |
| ·样本基本情况 | 第34-36页 |
| ·A 校教师教育理论素养存在的问题 | 第36-50页 |
| ·教育理论知识储备不足 | 第36-44页 |
| ·将教育理论灵活运用于教学的能力欠缺 | 第44-48页 |
| ·继承创新的意识和能力有待进一步加强 | 第48-50页 |
| ·中职教师教育理论素养欠缺的原因分析 | 第50-64页 |
| ·缺乏对教育理论的正确认识 | 第50-52页 |
| ·教师对教育理论的自主学习不够 | 第52-56页 |
| ·针对中职教师教育理论素养的培训不到位 | 第56-61页 |
| ·中职教师对教学方法的探索不深 | 第61-64页 |
| 第4章 提高中职教师教育理论素养的对策建议 | 第64-72页 |
| ·加强中职教师职前教育与资格认定 | 第64-66页 |
| ·加强职前教育理论知识的储备 | 第64-65页 |
| ·完善中职教师资格考核与认定 | 第65-66页 |
| ·健全中职教师教育理论素养的职后培训 | 第66-68页 |
| ·做好提高教师教育理论素养的校本培训工作 | 第67-68页 |
| ·加强中职教师教育理论素养考核工作 | 第68页 |
| ·构筑提升中职教师教育理论素养的文化环境 | 第68-70页 |
| ·充分利用物质载体，营造自觉学习教育理论良好氛围 | 第69页 |
| ·加强中职教育宣传，营造全社会重视中职教育良好氛围 | 第69-70页 |
| ·引导教师做好提升教育理论素养的个人规划 | 第70-72页 |
| 第5章 结束语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录1：问卷调查 | 第76-82页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
