| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| ·选题的目的和意义 | 第8-9页 |
| ·概念界定 | 第9-13页 |
| ·经济转型 | 第9-10页 |
| ·中职教育 | 第10-11页 |
| ·专业设置 | 第11-12页 |
| ·课程体系 | 第12-13页 |
| ·研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献研究法 | 第14页 |
| ·调查研究法 | 第14-15页 |
| 2 中职学校发展与地方经济转型之间的关系研究 | 第15-20页 |
| ·地方经济社会制约着中职学校的发展 | 第15-16页 |
| ·地方经济社会的发展状况决定着中职学校教育的发展规模、水平和结构 | 第15-16页 |
| ·地方经济体制决定着中职学校的体制和运行机制 | 第16页 |
| ·地方经济社会环境决定着中职学校功能的发挥 | 第16页 |
| ·中职学校对地方经济社会发展的促进作用 | 第16-17页 |
| ·中职学校可以促进地方产业结构的调整升级 | 第16-17页 |
| ·中职学校可以间接地降低地方对自然资源的消耗，实现可持续发展 | 第17页 |
| ·中职学校能够提高劳动者的素质，提升当地消费结构，加快地方经济的工业化进程和转型步伐 | 第17页 |
| ·中职学校与经济结合的发展方向 | 第17-20页 |
| ·中职学校与产业结合是中职学校发展的必经之路 | 第18页 |
| ·中职学校应树立为经济发展服务的办学理念 | 第18-19页 |
| ·中职学校规模与布局应与经济发展相适应 | 第19-20页 |
| 3 国内中职教育服务于地方经济的案例分析及研究 | 第20-23页 |
| ·案例一：江苏太仓职业学校为适应区域经济发展而进行的专业设置的重新构建 | 第20-21页 |
| ·案例二：黄山市中华职业学校导游专业课程设置与地方经济发展的关联性研究 | 第21页 |
| ·案例启示 | 第21-23页 |
| 4 山西介休中职学校专业设置和课程体系的现状及存在的问题 | 第23-27页 |
| ·介休市现阶段经济特征及发展走向 | 第23页 |
| ·山西介休市中职学校专业设置现状及存在问题 | 第23-24页 |
| ·山西介休市中职学校课程体系现状及存在问题 | 第24-27页 |
| ·课程体系构建缺乏融合性，课程模式与内容陈旧 | 第25页 |
| ·课程定位出现功利性，目标定位有偏差 | 第25-26页 |
| ·课程实施走向唯技性 | 第26页 |
| ·课程改革产生自娱性，课程开发存在随意性 | 第26页 |
| ·课程评价方式呈现单一性 | 第26-27页 |
| 5 中职学校适应地方经济转型的专业设置和课程体系改革策略 | 第27-36页 |
| ·专业调整和设置的应对策略 | 第27-31页 |
| ·以满足地方经济转型和社会发展需求为前提 | 第27-29页 |
| ·必须符合人才培养规律需要 | 第29页 |
| ·注意布局的合理性 | 第29-30页 |
| ·增强对经济发展的适应性 | 第30页 |
| ·结合学校的办学条件 | 第30-31页 |
| ·课程体系构建的应对策略 | 第31-36页 |
| ·以职业能力为本位确定课程内容的安排设置 | 第31-32页 |
| ·以素质提升为基础确定教学内容和教学方法 | 第32-36页 |
| 6 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 后记 | 第43页 |
