现代散文教学研究
| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 文献综述 | 第11-13页 |
| 引言 | 第13-15页 |
| 一、现代散文教学的文体特征透视 | 第15-19页 |
| （一）现代散文的主体性特征 | 第15-17页 |
| （二）现代散文的审美性特征 | 第17-19页 |
| 二、现代散文教学的召唤结构把握 | 第19-26页 |
| （一）召唤结构的阐释 | 第19-21页 |
| （二）现代散文文本的召唤结构教学 | 第21-26页 |
| 1．召唤结构在现代散文文本中的表现形式 | 第21-24页 |
| 2．召唤结构下的现代散文文本教学 | 第24-26页 |
| 三、现代散文教学的文本意义探究 | 第26-31页 |
| （一）文本意义的内涵 | 第26-27页 |
| （二）现代散文教学中影响文本意义的因素 | 第27-28页 |
| 1．现代散文作者编码系统生成的意义 | 第27页 |
| 2．学生的创造性阐释生成的意义 | 第27-28页 |
| （三）现代散文教学中文本意义建构的基本方式 | 第28-31页 |
| 1．把握“只可意会不可言传”的内在意蕴 | 第28-29页 |
| 2．开拓文本意境，解读暗生的内蕴 | 第29-30页 |
| 3．从经验中解读现代散文文本的意义 | 第30-31页 |
| 四、现代散文教学的类型与结构分析 | 第31-38页 |
| （一）现代散文类型及其教学要点 | 第31-34页 |
| 1．记叙性散文的教学要点 | 第31-32页 |
| 2．抒情性散文的教学要点 | 第32-33页 |
| 3．议论性散文的教学要点 | 第33-34页 |
| （二）现代散文的线索结构方式 | 第34-36页 |
| 1．以序为线的结构方式 | 第35页 |
| 2．以物为线的结构方式 | 第35-36页 |
| 3．以情为线的结构方式 | 第36页 |
| （三）现代散文的意境构成形式 | 第36-38页 |
| 1．现代散文意境横向式的画面组合 | 第37页 |
| 2．现代散文意境纵向式的画面组合 | 第37-38页 |
| 五、现代散文教学的文本细读方法 | 第38-43页 |
| （一）从对字、词的领会中培养语感 | 第38-40页 |
| （二）从还原和比较中深入探究 | 第40-43页 |
| 1．由文读人，还原作家自身气质与美学追求 | 第40-42页 |
| 2．同中求异的比较 | 第42-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢词 | 第50页 |
