学校古典诗歌教育之中日比较研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| 要旨 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-13页 |
| 第一章 研究背景 | 第13-16页 |
| ·日本古典诗歌文教育史 | 第13-15页 |
| ·奈良平安时代的古典诗歌文教育 | 第13页 |
| ·江户时代的古典诗歌文教育 | 第13-14页 |
| ·明治时代及以后的古典诗歌文教育 | 第14-15页 |
| ·日本学校古典诗歌教育现状 | 第15-16页 |
| ·小学古典诗歌教育 | 第15页 |
| ·初中古典诗歌教育 | 第15-16页 |
| ·高中古典诗歌教育 | 第16页 |
| 第二章 先行研究、研究文本和问题点 | 第16-19页 |
| ·先行研究 | 第16-17页 |
| ·古典诗歌教育方式的新尝试 | 第16-17页 |
| ·古典诗歌教材改革 | 第17页 |
| ·研究文本和问题点 | 第17-19页 |
| 第三章 古典诗歌之中日认知比较研究 | 第19-30页 |
| ·中日教科书古典诗歌认知的相同之处 | 第19-24页 |
| ·诗人生平背景 | 第19-21页 |
| ·诗歌意象和意境 | 第21-23页 |
| ·诗歌主题思想 | 第23-24页 |
| ·小结 | 第24页 |
| ·中日教科书古典诗歌认知的不同之处 | 第24-30页 |
| ·“怀古讽喻”与“赞美江南” | 第24-25页 |
| ·“忧国情思”与“登高悲秋” | 第25页 |
| ·矛盾情绪的有无 | 第25-26页 |
| ·“惜春”之情与“高士”姿态 | 第26-27页 |
| ·诗体认识上的不同—咏物诗还是送别诗 | 第27-28页 |
| ·名词解释与典故深化 | 第28页 |
| ·“视死如归”与“苦恼感慨” | 第28-29页 |
| ·“个人胸怀”与“盛唐气象” | 第29页 |
| ·小结 | 第29-30页 |
| 第四章 古典诗歌选篇比较 | 第30-37页 |
| ·中国教科书选篇特点 | 第30-31页 |
| ·日本教科书选篇特点 | 第31-36页 |
| ·描写中日文化交流的古典诗歌 | 第31-32页 |
| ·日本典籍中经常引用的古典诗歌 | 第32-33页 |
| ·表达幽居情趣的古典诗歌 | 第33-34页 |
| ·风花雪月爱情诗 | 第34-36页 |
| ·日本古典诗歌人作品 | 第36页 |
| ·小结 | 第36-37页 |
| 第五章 结论 | 第37-39页 |
| 注释 | 第39-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
