农村中学语文有效课外阅读研究--以江苏泗阳为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| 一、研究缘起 | 第7页 |
| 二、概念诠释 | 第7-10页 |
| 三、研究综述 | 第10-12页 |
| 四、研究设想 | 第12-13页 |
| 第一章 农村中学有效课外阅读的依据与价值 | 第13-19页 |
| 第一节 语文有效课外阅读的理论依据 | 第13-16页 |
| 一、语文课程性质 | 第13-14页 |
| 二、语文学习的特点 | 第14页 |
| 三、语文新课程理念 | 第14-16页 |
| 第二节 农村中学有效课外阅读的现实意义 | 第16-19页 |
| 一、适应新农村发展需要 | 第16-17页 |
| 二、拓展农村中学生的文化视野 | 第17页 |
| 三、培养学生自主学习能力和终身学习意识 | 第17-18页 |
| 四、提高语文课堂教学质量和效率 | 第18-19页 |
| 第二章 农村中学语文课外阅读现状调查分析 | 第19-37页 |
| 第一节 农村中学语文课外阅读现状调查 | 第19-30页 |
| 一、调查情况概述 | 第19-21页 |
| 二、调查数据统计 | 第21-30页 |
| 第二节 农村中学语文课外阅读现状分析 | 第30-37页 |
| 一、农村中学语文课外阅读存在的问题 | 第30-32页 |
| 二、农村中学语文课外阅读存在问题探因 | 第32-37页 |
| 第三章 农村中学语文有效课外阅读的对策思考 | 第37-54页 |
| 第一节 更新阅读观念 | 第37-39页 |
| 一、教师更新观念,积极组织课外阅读 | 第37-38页 |
| 二、学校全面动员,开辟课外阅读阵地 | 第38页 |
| 三、社会发挥力量,营造全民阅读氛围 | 第38-39页 |
| 第二节 拓展阅读资源 | 第39-42页 |
| 一、学校充分发掘资源 | 第40-41页 |
| 二、其他途径开发资源 | 第41-42页 |
| 第三节 增强阅读指导 | 第42-48页 |
| 一、教师指导 | 第42-47页 |
| 二、其他指导 | 第47-48页 |
| 第四节 实施多元评价 | 第48-54页 |
| 一、多角度评价 | 第49-50页 |
| 二、多层次评价 | 第50-51页 |
| 三、多主体评价 | 第51-52页 |
| 四、发展性评价 | 第52页 |
| 五、实效性评价 | 第52-54页 |
| 第四章 案例述评 | 第54-62页 |
| 一、案例旱现 | 第54-59页 |
| 二、案例分析 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第75-76页 |
