基于观念建构的“盐类的水解”教学设计与实施
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 1 问题的提出 | 第11-13页 |
| ·“盐类的水解”具有重要的教学价值 | 第11-12页 |
| ·新课程改革倡导化学基本观念的建构 | 第12-13页 |
| 2“盐类的水解”研究综述 | 第13-26页 |
| ·“盐类的水解”知识内容研究综述 | 第13-19页 |
| ·知识类型分析 | 第13-14页 |
| ·具体内容分析 | 第14-19页 |
| ·“盐类的水解”教学设计综述 | 第19-26页 |
| ·设计理念的比较 | 第21页 |
| ·教学目标的比较 | 第21-22页 |
| ·教学重点和难点的比较 | 第22-23页 |
| ·教学思路的比较 | 第23-24页 |
| ·化学基本观念的比较 | 第24-26页 |
| 3 研究目的与任务 | 第26-27页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究任务 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| 4 研究的理论基础 | 第27-30页 |
| ·教学设计的含义和基本环节 | 第27-28页 |
| ·教学设计的含义 | 第27页 |
| ·教学设计的基本环节 | 第27-28页 |
| ·基于观念建构的化学教学设计 | 第28-30页 |
| ·化学教学设计的含义 | 第28页 |
| ·基于观念建构的化学教学设计 | 第28-30页 |
| 5“盐类的水解”教学内容分析 | 第30-41页 |
| ·课标和教科书中的内容分析 | 第30-35页 |
| ·课程标准中相关知识的解读 | 第30页 |
| ·教科书中相关知识的编排 | 第30-35页 |
| ·知识价值分析 | 第35-37页 |
| ·化学基本观念分析 | 第37-41页 |
| ·明确基本观念 | 第37-39页 |
| ·形成基本理解 | 第39-40页 |
| ·分析支撑观念建构的知识框架 | 第40-41页 |
| 6“盐类的水解”学情分析 | 第41-55页 |
| ·学生已有知识基础的探查 | 第41-48页 |
| ·设计探查工具 | 第41-44页 |
| ·问卷的实施及结果分析 | 第44-48页 |
| ·教学难点分析 | 第48-55页 |
| ·常见的教学难点 | 第48-50页 |
| ·教学难点归因分析 | 第50-53页 |
| ·教学难点的解决策略 | 第53-55页 |
| 7 基于观念建构的“盐类的水解”教学设计 | 第55-63页 |
| ·教学设计的初步方案 | 第55-58页 |
| ·教学设计的初步设想 | 第55-56页 |
| ·教学设计的初步方案 | 第56-58页 |
| ·教学设计的修改与调整 | 第58-60页 |
| ·教学设计的修改 | 第58-59页 |
| ·教学设计的调整 | 第59-60页 |
| ·教学设计的最终方案 | 第60-63页 |
| ·教学目标 | 第60-61页 |
| ·教学流程图 | 第61页 |
| ·教学评价设计 | 第61-63页 |
| 8 教学设计的实施 | 第63-71页 |
| ·教学设计的实施过程 | 第63页 |
| ·实验目的 | 第63页 |
| ·样本选择 | 第63页 |
| ·实施实验 | 第63页 |
| ·教学设计的实施结果 | 第63-71页 |
| ·数据统计及分析 | 第63-69页 |
| ·学生访谈及分析 | 第69-71页 |
| 9 研究结论与教学建议 | 第71-74页 |
| ·研究结论 | 第71页 |
| ·教学建议 | 第71-74页 |
| 10 问题与展望 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录 | 第79-87页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
