| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-24页 |
| ·研究背景与意义 | 第9-10页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-21页 |
| ·相关概念界定 | 第21-22页 |
| ·研究思路与框架 | 第22-23页 |
| ·研究思路 | 第22-23页 |
| ·研究框架 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| 第2章 研究型大学学生应试学习的现状描述 | 第24-34页 |
| ·应试学习在大学生学习动机上的体现 | 第24-28页 |
| ·缺乏学习兴趣,逃课现象非常普遍 | 第25-26页 |
| ·学习功利性强 | 第26-28页 |
| ·应试学习在学习时间分配上的体现——学习时间集中在考核前 | 第28-29页 |
| ·应试学习在大学生学习内容上的体现 | 第29-34页 |
| ·考什么学什么,较少进行拓展学习 | 第30-31页 |
| ·考证——应试学习的新阵地 | 第31-34页 |
| 第3章 理论工具 | 第34-41页 |
| ·成就目标理论 | 第34-38页 |
| ·成就目标的涵义 | 第34-35页 |
| ·成就目标的类型 | 第35-36页 |
| ·成就目标的影响因素 | 第36-38页 |
| ·成就目标理论与应试学习 | 第38-41页 |
| ·二分法与应试学习 | 第38-39页 |
| ·社会目标与应试学习 | 第39-40页 |
| ·成就目标的影响因素与应试学习 | 第40-41页 |
| 第4章 大学生应试学习的原因分析与解决策略 | 第41-54页 |
| ·大学生应试学习的原因分析 | 第41-48页 |
| ·成绩目标定向居于主导地位 | 第41-46页 |
| ·社会目标定向越演越烈 | 第46-48页 |
| ·解决大学生应试学习问题的策略 | 第48-54页 |
| ·强化掌握目标定向,弱化成绩目标定向 | 第48-52页 |
| ·树立合理的社会目标 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |